题目内容
（请给出正确答案）
A.知识包括一些事实、信念、观点、观念、判断、期望，但方法论与实用知识等属于经验范围，不属于知识
B.知识是人类对数据及信息的一种逻辑推理，其可以提升人类的工作、决策、问题及解决学习的绩效
C.知识包括一切人类认为是正确而且真实的洞察力、经验与程序等，可以用来指导人类的思考、行为与沟通
D.知识是“存在于人类心智的一些事实及原则，必须是经过人类心智的认知与学习而获得，是一种对事实的了解、一种知觉、一种熟悉的程度”
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“关于知识定义的认识，错误的是:()。”相关的问题
B.治疗：对因治疗(针对原发病治疗、环境);对症治疗(水电平衡、营养、抗精神病药物使用)
C.病因：素质因素(高龄、轻度认识损害或痴呆、躯体疾病、抑郁症状、物质滥用);诱因(药物加量或停用、电解质紊乱、严重的疼痛、麻醉、手术、感染)
D.预后：病程都很长，总病程超过6个月
E.流行病学：综合医院中最常见的精神障碍
A.死亡教育要帮助人们正确地认识和对待自己的生死
B.死亡教育要帮助人们正确地认识和对待他人的生死
C.死亡教育要帮助人们远离死亡,快乐生活
D.死亡教育要教给人们关于死亡的知识
A.思维定势能使人在客观事物客观环境相对不变的情况下，利用积累的知识和经验，迅速有效地认识新事物，避免长期的摸索
B.思维定势不利于创新思考
C.消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁
D.思维定势在任何情况下都起消极作用
“中心对称和中心对称图形”的教学目的主要有①知道中心对称的概念，能说出中心对
称的定义和关于中心对称的两个图形的性质。②会根据关于中心对称图形的性质定理2的逆
定理来判定两个图形关于一点对称；会画与已知图形关于一点成中心对称的图形。此外，通过复习图形轴对称，并与中心对称比较，渗透类比的思想方法；用运动的观点观察和认识图形，渗透旋转变换的思想。
通过题干来完成下列教学设计。
（1）给出本课程的课题引入；
（2）根据教学目标设计教学环节；给出两个实例以进行知识探究。
A.高龄老年定义为≥75岁的老年人
B.高龄老年ACS患者临床表现可不典型
C.只有少部分患者需要评价心功能和循环功能状态
D.心肌肌钙蛋白帮助确诊或排除AMI，需要动态检测
E.疑诊ACS的高龄老年患者，密切观察，规范药物治疗;按临床表现并计算GRACE评分进行风险评估
原认知知识包括（）。A．关于个体内差异的认识B．对任务的认识C．对有关学习策略及其使用方面的认识D．关于个体间差异的认识E．对个人作为学习者的认识
