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[主观题]

学前儿童学习数学的心理特点是___、_、_、_、_、___。

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第1题

论述学前儿童学习数学的心理特点。

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第2题

儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的_____的获得。学前儿童要掌握和获得数学知识，必须具备一定的_____，它是儿童学习数学的重要准备。

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第3题

法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()

A.基础学习期

B. 巩固期

C. 努力期

D. 前学习期

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第4题

学前儿童多动症、学习困难、言语障碍等问题行为属于（)。

A.发育过程中的问题行为

B.心理性问题行为

C.心理发育障碍性问题行为

D.品德性问题行为

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第5题

新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁

以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。

A.发展的连续性

B.发展的整体性

C.发展的不均衡性

D.发展的高速度

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第6题

学前儿童数学教育的准则包含____。

A.发展儿童思维构造

B. 让儿童动手操作

C. 接洽儿童生活

D. 器重个别差别。

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第7题

学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要有以下几个方面的依据()

A.兴趣

B.儿童

C.社会

D.学科

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第8题

学前儿童数学教育活动有()

A.数学教学活动

B.数学角及活动区中的数学活动

C.数学游戏活动

D.日常生活中的数学活动

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第9题

学前儿童数学教学中常见的教学方法有()

A.操作法

B.演示、讲解法

C.对应比较法

D.观察、比较法

E.游戏法

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第10题

学前儿童数学教育的内容有()

A.分类、排序与对应

B.数、计数与数的运算

C.几何图形

D.量与计量

E.空间和时间

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第11题

学前儿童数学教育评价一般包括()步骤。

A.确定评价目的

B.处理评价结果

C.实施评价方案

D.设计评价方案

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