31 .一个从小吮吸母文化长大的人一旦来到异国他乡,往往会遭遇“文化冲击”(CultureShock ) ,有人更 地译为“文化休克”;这种不适应所在地文化、怀念故国文化的现象,就是乡愁。为了排遣深深的乡思、尽快适应和融人新的环境,大多数人都采取了 的态度。填入画横线部分最恰当的一项是:A .巧妙 事在为人 B .形象 兼容并蓄C .生动 人乡随俗 D .夸张 顺其自然
31 .一个从小吮吸母文化长大的人一旦来到异国他乡,往往会遭遇“文化冲击”(CultureShock ) ,有人更 地译为“文化休克”;这种不适应所在地文化、怀念故国文化的现象,就是乡愁。为了排遣深深的乡思、尽快适应和融人新的环境,大多数人都采取了 的态度。
填入画横线部分最恰当的一项是:
A .巧妙 事在为人 B .形象 兼容并蓄
C .生动 人乡随俗 D .夸张 顺其自然
一个从小吮吸母文化长大的人一旦来到异国他乡,往往会遭遇“文化冲击”(CultureShock ) ,有人更_________________地译为“文化休克”;这种不适应所在地文化、怀念故国文化的现象,就是乡愁。为了排遣深深的乡思、尽快适应和融人新的环境,大多数人都采取了_________________的态度。
填入画横线部分最恰当的一项是:
A .巧妙 事在为人
B .形象 兼容并蓄
C .生动 人乡随俗
D .夸张 顺其自然
一个从小吮吸母文化长大的人一旦来到异国他乡,往往会遭遇“文化冲击”(CultureShock ) ,有人更 地译为“文化休克”;这种不适应所在地文化、怀念故国文化的现象,就是乡愁。为了排遣深深的乡思、尽快适应和融人新的环境,大多数人都采取了 的态度。 填入画横线部分最恰当的一项是: ()
A.巧妙 事在为人
B.形象 兼容并蓄
C.生动 人乡随俗
D.夸张 顺其自然
A.巧妙 事在人为
B.形象 兼容并蓄
C.生动 入乡随俗
D.夸张 顺其自然
A.巧妙事在人为
B.形象兼容并蓄
C.生动人乡随俗
D.夸张顺其自然
A.巧妙 事在人为
B.形象 兼容并蓄
C.生动 人乡随俗
D.夸张 顺其自然
A.巧妙 事在人为
B.形象 兼容并蓄
C.生动 人乡随俗
D.夸张 顺其自然
A.巧妙 事在为人 B.形象 兼容并蓄
C.生动 人乡随俗 D.夸张 顺其自然
A.向武人卖弄风雅;向文人装作英雄;在上流社会里他是又穷又硬的平民;到了平民中间,他又是屈尊下顾的文化分子。
B.据柏拉图《对话篇<菲得洛斯)》说:“促织进化,变成诗人。”
C.不过,能自知的人根本不用照镜子;不自知的东西,照了镜子也没有用——譬如这只衔肉的狗,照镜之后,反害他大叫大闹,空把自己的影子,当作攻击狂吠的对象。
D.小孩子该不该读寓言?全看我成年人在造成什么一个世界?什么一个社会?给小孩子长大了来过活。
阅读下列材料,回答问题。
张小强,男,14岁,七年级学生,聪明、好动、领悟力强、学习成绩不稳定,起伏较大。任性,情绪容易激动,遇到不顺心的事,就大吵大闹,且不计后果,具有攻击性。平时喜欢恶作剧,总是想办法戏弄和欺负其他同学,从中获得心理满足。上课精力分散,玩小东西,无视课堂纪律,不接受老师的批评。
在他很小的时候,父母外出务工,由爷爷、奶奶抚养长大。爷爷、奶奶从小对他很溺爱,只要有人对他提出批评,总是百般替他辩解,导致他无论做了什么错事,都要从别人身上找原因,从不反省自己的错误,自以为是,对周围的人都有很强的敌意和攻击性,有时一个很轻微的动作,都会引起他过激的反应。
问题:分析案例,简要说明教师如何促进学生的个性发展。