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[主观题]

发散思维训练是让个体对事物的某一特点为扩散点，充分设想事物的各种可能性的方法。（)

发散思维训练是让个体对事物的某一特点为扩散点，充分设想事物的各种可能性的方法。()

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更多“发散思维训练是让个体对事物的某一特点为扩散点，充分设想事物的…”相关的问题

第1题

思维导图在授课中的应用效果有哪些（)。

A.抓住关键字，梳理文章脉络

B.实现学生思维先发散再概括的训练

C.对事物进行科学的分类

D.简化教学的内容

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第2题

发散思维是以某一现实事物为出发点，充分利用原有知识和经验，通过想象、联想等心理过程，诱发各种奇思异想的一种思维模式。根据以上定义，下列不属于发散思维法的是（）。

A.太阳一取暖一热量

B.波浪线一海浪一声响

C.毛衣一棉毛一纤维

D.花朵一儿童一未来

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第3题

思考一个事物的多种用途是用来训练哪种创新思维的方法？（)

A.发散思维

B.收敛思维

C.想象思维

D.联想思维

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第4题

态度的______成分包含个体对某一事物的思维（事实、知识、想法)。

A.情感

B.行为

C.认知

D.情绪

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第5题

研究同一时间内同-事物的不同方面，或一事物与它事物之间相互关系的特点的思维过程是（)

A.发散思维

B.聚合思维

C.纵向思维

D.横向思维

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第6题

教学中让学生“一题多解”主要是为了训练学生的（)。

A.形象思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.动作思维

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第7题

教师通过让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品培养其创造性的方法是()。

A.发散思维训练

B.头脑风暴训练

C.推测与假设训练

D.自我设计训练

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第8题

下述对景观社会的理解，正确的是：（)？

A.景观社会改变了个体的观看逻辑，甚至影响个体的思维方式和逻辑推理习惯

B.符号的表征和外在形式是社会的主要追求，事物的意义消失殆尽

C.景观社会让社会变得更加多元，增强了社会的内在差异性

D.景观社会的观看习惯是碎片化的、娱乐性的，有助于减缓外在世界对人的压迫

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第9题

无聊的状态可能比人们表面上所看到的更加珍贵、更加有意义。一方面，无聊是一种心理状态，如无所事事

、无动于衷、萎靡不振、无精打采等，它让人们感到空虚寂寞，为了避免这种意义的无聊，人们去追寻新奇的事物，使生活逐渐富有创造性。另一方面，无聊是一种珍贵的思想空间，人们在其中放松思维、活跃思维、发散思维，这种意义的无聊被人们誉为“逝去的艺术”。对这段文字中“无聊”的理解，正确的是()。

A.无聊是一个自相矛盾的概念

B.无聊的某方面可能正在消亡

C.无聊是发明创新的源泉

D.无聊是一把双刃剑

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第10题

教师运用“一题多用,一题多变”等方法对学生进行训练,目的是锻炼学生的（）

A.逻辑思维

B.辐合思维

C.发散思维

D.常规思维

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