题目内容
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[单选题]
教师通过让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品培养其创造性的方法是()。
A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练
D.自我设计训练
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A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.推测与假设训练
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更多“教师通过让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品培养其创造性…”相关的问题
A.1.通过图片、课件、视频等学习模式来记住信息或掌握知识
B.2.通过教师讲授、图片、课件、视频等学习模式来记住信息或掌握知识
C.3.喜欢听课或大声重复信息的学习模式
D.4.喜欢学习的过程中亲自参与或动手测试的方式
结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。
参考答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
(1)让学生在生动具体的情境中学习数学
在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学？教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
(2)引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的参考答案案。
(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。小学数学新课
23.数学课程标准要求如何评价学生？
A.模仿性实验
B.验证性实验
C.探究性实验
D.分段实验
A.让人们亲手做折纸，然后连同他人做的折纸放在一起竞价，结果大家都愿意为自己做的折纸出更高的价钱
B.某公司为方便人们制作蛋糕，推出方便蛋糕粉，使蛋糕的制作非常简单
C.某家具生产商生产的家具需要顾客买回家后，按照产品说明书来完成家居的拼装组合工作
D.学校鼓励学生自己动手制作各种教具，不仅锻炼了学生的动手能力，还节约了教学成本
A．让人们亲手做折纸，然后连同他人做的折纸放在一起竞价，结果大家都愿意为自己做的折纸出更高的价钱
B．某公司为方便人们制作蛋糕，推出方便蛋糕粉，使蛋糕的制作非常简单
C．某家具生产商生产的家具需要顾客买回家后，按照产品说明书来完成家具的拼装组合工作
D．学校鼓励学生自己动手制作各种教具，不仅锻炼了学生的动手能力，还节约了教学成本
问题：
（1）你是否赞同示范教学的方法？请说出理由。
（2）学生作业的标准化好不好，为什么？
A.实物直观
B.模像直观
C.言语直观
D.意念直观
