题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列不属于“把握教学情境的创设路径”应注意的方面是？（)
A.善于积累情境素材
B.适当加工情境素材
C.合理组织情境素材
D.应利于培养学生的化学学科核心素养
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更多“下列不属于“把握教学情境的创设路径”应注意的方面是?()”相关的问题
下列选项中，不属于现代教育技术使用技能作用的一项是（）。
A.活跃课堂气氛
B.有利于教学情境的创设
C.提示教学内容
D.加大教学信息的容量．扩大教学空间
A.情境的创设要考虑学生的心理和所处环境
B.情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系
C.情境创设不适用于物理、化学等理科教学
D.情境理论是建构主义学习理论的重要特征
A.创设问题情境
B.情感性
C.借助多媒体
D.故事性
A.教学过程中要重视学习情境的创设
B.教师在教学中应发挥主体的作用
C.在教学中要把当前的教学内容与学习者过去的知识与经验联系起来
D.学习即是个别化行为，也需要交流与协作
E.知识是学习者自己通过意义建构的方式获得的
陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，下列选项中不属于陶冶教育法的是()。
A.人格感化
B.环境陶冶
C.艺术陶冶
D.座右铭
在教学地理地图这一课时，挂上一幅世界地图帮助学生理解，这是（）。
A.借助实物和图像创设的教学情境
B.借助动作（活动）创设的教学情境
C.借助语言创设的教学情境
D.借助背景创设的教学情境
阅读下列文字。回答有关问题：
有两位老师在讲解乙酸的相关内容时。分别从化学与社会生活的结合点入手创设两种不同的教学情境。
老师l：
【引入】请一位学生上讲台表演哑剧，剧情是吃鱼不小心误将鱼刺卡在喉部，喝一口醋，鱼刺变软变脆，顺利咽下。
【设问】吃鱼的时候不小心误将鱼刺卡在喉部，为什么喝一口醋可使鱼刺变软？
【过渡】这个问题的所在就是这节课我们要探究的内容——乙酸。
教师2：
【引入】师：非常高兴今天有机会来到这里上课，相信我们能够成功合作。听说三门有句老话，我说上句，不知道大家能否接上下句：“好——做——酒，坏——做——？”
学生接上：“坏做醋”。
师：对，在酒中存在着某些微生物可以使部分乙醇氧化，转化为乙酸，酒就有了酸味了。今天我们就学习和醋有关的知识。
结合上述材料，简要回答问题：
（1）请就上述两位老师教学情境的创设进行分析与评价。
（2）简述中学化学课堂教学中创设化学学习情境应注意的问题。
A.创设学生“有所发现”的教学情境，从学生现有的知识背景中提出问题
B.引导学生通过搜集资料、提出初步的解释或假设
C.放手让学生制定探索计划;实施计划;报告结果;得出结论
D.探究学习等同于科学探究
