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[主观题]

儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起

来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。()

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第1题

在()阶段，儿童开始认识事物的属性。

A.直觉运动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运算思维

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第2题

儿童在踢毽子时，毽子被踢远看不见了，游戏也就停止了，这种现象说明其思维方式是（）

A.直觉行动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运动思维

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第3题

按其抽象性，儿童思维的发展趋势是（)。

A.从直觉行动思维、具体形象思维到抽象逻辑思维

B.从具体形象思维、直觉行动思维到抽象逻辑思维

C.从直觉行动思维、抽象逻辑思维到具体形象思维

D.从抽象逻辑思维、直觉行动思维到具体形象思维

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第4题

直觉行动思维的意义不包括（)。

A.为记忆发展做准备

B.为抽象思维打基础

C.使客体从时间和空间上组织起来

D.使儿童的动作得以协调

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第5题

属于4-6岁儿童认知发展的有（）

A.语言活动积极发展，具备初步听说能力

B.语言活动积极发展，条理清晰，语言表达力明显提高

C.观察的目的性有所提高，有意注意有了一定的稳定性和自觉性

D.抽象逻辑思维开始萌芽

E.思维具有直觉行为性‘的特点

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第6题

三岁前的儿童以直觉行动思维为主，长大后直觉行动思维就会消失（）

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第7题

儿童思维正处于直觉行动思维到具体形象思维过渡阶段的是（)。

A.中班

B.0-3岁

C.小班

D.大班

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第8题

处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。（)

处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。()

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第9题

幼儿园儿童算加减法时，常用数手指的方法帮助自己。这种思维类型是（）

A.形象思维

B.分析思维

C.直观动作思维

D.直觉思维

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第10题

学前儿童的思维是以直觉思维为主的,因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用螺旋式组织方式。（)

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