关于护理教学过程的3对基本矛盾,下列哪几种说法是正确的()。
A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾是基本矛盾
B.教师与学生的矛盾是基本矛盾
C.教师与学生之间的矛盾,实质就是教与学的矛盾
D.教师与教材的矛盾是指教师所掌握的知识与所教知识的矛盾
E.教学过程的本质就是不断解决3对基本矛盾
A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾是基本矛盾
B.教师与学生的矛盾是基本矛盾
C.教师与学生之间的矛盾,实质就是教与学的矛盾
D.教师与教材的矛盾是指教师所掌握的知识与所教知识的矛盾
E.教学过程的本质就是不断解决3对基本矛盾
下列关于探究学习与教学的认识正确的是()。
A.探究学习重过程.轻结果
B.探究学习中仍需要教师的指导
C.所有的教学内容都要使用探究教学
D.只有实验教学才是探究教学
A.能够支持现代教育思想的实现
B.能够支持教育教学改革的实施
C.能够丰富教材的形式与课程内容
D.能够优化教学过程
E.能够彻底摆脱传统的教学模式
下列关于教学过程的描述,错误的是
A.虽有佳肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也
B.从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践
C.不存在无教学的教育,也不存在无教育的教学
D.教学过程是学生个体独立的认识过程
下列关于教学模式的说法错误的是()。
A.发现学习注重学习过程的探究性
B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段
C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验,在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自我
下面是某教师执教《不等式的运用》的教学过程。
教学的具体环节如下:
请完成下列任务:
(1)请完成概念图中问号处的不等式;(6分)
(2)请补充完例3通过反例同化的设计意图;(6分)
(3)关于《不等式的运用》的教学过程,给出你的教学目标设计;(8分)
(4)请对上述这位教师执教《不等式的运用》的教学过程作出评价。(10分)
A.直观教具的运用要注意与教学内容和教学需要相契合
B.直观过程要与讲解相结合
C.直观运用的越多,学习效果越好
D.形象的描述,通俗的比较也属于直观手段
A.指出社会主义社会仍然存在着矛盾,正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展
B.阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点
C.提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想
D.在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上,进一步分析了中国的社会矛盾