题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
游戏与教学的关系不包括（)。
A.游戏贯穿于教学活动中
B.教师扮演重要角色，起着决定性作用
C.都围绕一定的目标进行
D.游戏的趣味性可更有效地实现教学目标
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A.教学目标和教学内容是为教学游戏服务的
B.教学游戏的结构包括三方面：游戏任务、游戏规则和游戏行为
C.根据智力的心理过程，教学游戏可分为健康领域的游戏、语言领域的游戏、社会领域的游戏、科学领域的游戏和艺木领域的游戏
D.教学游戏的本质特点是游戏因素与非游戏因素的相互结合
A.操作与练习型
B.模拟型
C.个别指导型
D.游戏型
(1)请从幼儿获得科学经验的角度，分析这一拼图材料的投放对达成教学目标是否适宜？为什么？
答案：不适宜。首先，大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此，让幼儿进行10以内加减法的运算时，需要为幼儿提供可以进行操作的游戏材料，借助直观探索来感受数学的运算，而不能只是抽象的加减运算，这一学习方式不适合幼儿。
其次，《纲要》对于科学领域中数学教育的总目标要求：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。题干中的游戏材料不具有操作性和趣味性，因此，对于达成教学目标来说不可取。
(2)该材料在设计上存在什么问题？请提出改进建议。
福禄贝尔建立了一个以活动与游戏为主要特征的幼儿园课程体系，其依据不包括
A．感性直观
B．自我活动
C．社会参与
D．进化思想
