()是指灯光在物体的正前方,这时物体上的亮面占据了大部分的面积,灰面较少,暗面更少,分布在两侧。只能看见小部分的投影,层次感不强,难以表现,不适合初学者学习
A.顶光
B.侧光
C.逆光
D.顺光
A.顶光
B.侧光
C.逆光
D.顺光
A.波长最短
B.波长最长
C.空气对其散射作用强
D.空气对其散射作用弱
下列关于自然现象的说法不正确的是()
A.霓与虹的光弧色带大多情况下是一致的
B.极光在南北极都可能看见
C.发生雷暴时一般会伴有闪电
D.冻雨是过冷水滴降落到近地面时,碰到低于0℃的物体立即冻结成冰的降水
案例:
下面是某位老师讲授“功的表达式”的教学片段。
师:初中我们学过做功的两个要素是什么?
生:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上移动的距离。
师:在高中,我们把一个物体受到力的作用,且在力的方向上移动了一段位移,这时我们就说这个力对物体做了功。
生:恩,为什么要引入位移这个概念呢?
师:这很简单,位移有方向性,就有了正功和负功之分。现在我们来看问题一:物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s,求力F对物体所做的功。
生:根据功的定义,这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积,W=Fs。
师:问题二:如果力的方向与物体的运动方向成理角呢?同学们要注意力和位移都是矢量可以分解。
生:把力分解成和位移方向相同的一个分量,就可以用定义求了,做的功是W:Fscosa。
师:对,这就是我们所说的功的表达式W=Fscosa,就是力F对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。
问题:
(1)对上述教学片段进行评析。
(2)针对教学片段存在的问题,设计教学片段让学生掌握功的表达式。
A.波长最短
B.在空气中传播速度最快
C.空气对其散射作用强
D.空气对其散射作用弱