题目内容
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[主观题]
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。A.诊
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
A.诊断性
B.描述性
C.形成性
D.总结性
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某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
A.诊断性
B.描述性
C.形成性
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A.教育性
B.科学性
C.生活性
D.目的性
比较适合新手教师采用的课堂设计形式是（）。
A.特殊的课堂设计形式
B.基本的课堂设计形式
C.暂时的课堂设计形式
D.全班讨论的课堂设计形式
在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你会（）。
A.先不理会学生的提问
B.让他别胡思乱想，好好听课
C.先肯定学生的提问。鼓励课后和教师讨论
D.告诉学生不要想与本节课无关的问题
A.避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂
B.建立“民主”课堂,充分体现平等对话的精神
C.帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学认识
D.可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的眼界
案例：
以下是针对“陶瓷艺术”一课拟定的三种不同的教学设计思路，请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。
例子：
第一种思路：具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评书、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教学评述，也能丰富课堂视觉效果，营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入，展开多种形式的讨论，如小组讨论、班级讨论。
答：第一种思路的优点在于有专门的教师，师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等；缺点是资源、资料有限，学生的直接观察、感受不足。
第二种思路：具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手，让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受陶瓷工艺之美，现场及时交流，还可以通过拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。
第三种思路：具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行，教师可以预先制作好多媒体课件或者网页，可以与相关网站建立好超链接；可建立聊天室，组织学生进行交流、讨论；还可以发电子邮件，将网上搜集的资料做成网页。
