题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
徐老师在上“战争与和平”一课导入时，播放音乐的同时用言语描述《格尔尼卡》的画面内容，该老师运用了
（）教学方法。
A.比较法
B.情景法
C.辩论法
D.提问法
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A.资源获取,加工,利用
B.交流,通讯,协作
C.情景创设
D.练习,测试,评论
A.杨某报告给夏某的话
B.夏某向公安机关提交的书面材料
C.徐某在公安机关的陈述
D.杨某匿名向公安机关寄去的书面材料
案例：
许老师在《走近雕塑的大门》的新课导入时，采用故事导入法，具体为：曾经有这样一部电影，电影当中有一个非常经典的情节，一个小孩，他走进了一个雕塑家的工作室，而后看到满屋子的石头，还有石头里面逐渐呈现出来的那些人物，小孩感到非常的好奇，于是他睁大双眼，就问那个雕塑家，你怎么知道石头里有人的？那个雕塑家微笑着说：“因为，我能听懂石头说的话。”我们今天就一起去看一看石头里的人，听一听石头说的话。
问题：
（1）本案例是以故事的形式导入，请说明导入的意图。
（2）在教学中应用导入需要注意哪些问题？
A.导入配乐音频高山流水.mp3至轨道 1，并截取其中 0:50.000 至 1:58.00 之间的音频备用，适当调低配乐音量
B.导入朗读音频陋室铭.mp3至轨道 2，轨道 1 音频播放到 0:10.000，开始播放朗读音频，适当调高朗读音量
C.3.设置轨道 1 配乐音频 0:10.000 前淡入，1:00.000 后淡出。完成后请将作品以朗读.wav命名导出到桌面上
A.《儒林外史》 老舍 冯翼才
B.《小兵张嘎》 《骆驼祥子》 冯骥才
C.《小兵张嘎》 老舍 技艺高超
D.徐光耀 《骆驼祥子》 冯骥才
A.受时间和空间的限制
B.便于形象地创设教学情境
C.不可做快、慢速播放的技术处理
D.使用过程中难以及时反馈
案例：
某老师在《画太阳》一课中，以趣味的教学设计，引导学生以点、线、面表现画面，学生画出各种各样的太阳．可是一位学生却画出了黑色的太阳。
如果你是这位老师，你将如何评价这个孩子的画？
A.是的，可以实现这个效果
B.不可以，必须使用“在上一个动画后连续播放”才能实现连续播放效果
