题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度进行教学目标设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标，这种教学目标叙写方式是（）
A．综合式目标
B．交融式目标
C．分解式目标
D．三维目标
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更多“从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度进行教学目…”相关的问题
新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面，即（）。
①知识与能力②过程与方法
③情感、态度与价值观④运用和理解
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
A.发展语言能力
B.文化品位
C.语文素养
D.书面语言运用能力
《普通高中思想政治课程标准（实验）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。
A.知识目标：能力目标；觉悟目标
B.知识目标；能力目标；情感、态度与价值观目标
C.情感、态度与价值观目标；能力目标：知识目标
D.知识与技能；过程与方法；觉悟
A.知识与技能是学科基础，凸显学科本体
B.过程与方法是学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力
C.情感态度与价值观不仅指美术学习的兴趣与态度更重要的是形成美术素养与审美
D.美术课程的“三个维度”目标是为了发挥学生个性，培养专业性人才
A.知识目标
B.能力目标
C.过程与方法目标
D.情感态度与价值观目标
A.情感、态度与价值观
B.过程与方法
C.知识与技能
D.欣赏与体验
案例：
教学目标主要站在学生的角度，指向学生学习。规定了教与学的方向，一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学的重要方面．该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是张老师在进行“保护知识产权”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：
①学习确定研究性学习的主题，收集和选择资料，选择信息表达的形式，选择信息加工的工具，确定信息加工的方法。’
②树立正确的知识产权意识，理解保护知识产权的意义。
③通过让学生填写自测表，提高学生的自我评价能力和评价他人的能力。
问题：
（1）目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度？（5分）
（2）目标③的描述存在什么问题？（5分）请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目标。（10分）
