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[判断题]

教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”和“学习目标”。（)

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更多“教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同…”相关的问题

第1题

当一个教学活动难以实现某个难点目标时，就需要设计几个指向同一目标的、连贯的教学活动，让学生多层次、多角度地感受、体会。（)

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第2题

（)是指比较稳定的教学程序以及方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

A.教学模式

B.教学结构

C.教学设计

D.教学方法

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第3题

教育基本上是一个演进的过程，而且它是渐进的，它扎根于过去又指向未来。从这个意义上，它又是一个有机的过程，而教学目标也要关注的着眼点放在教学过程上。这种观点认为教学目标属于（）

A．普遍性目标

B．行为性目标

C．生成性目标

D．表现性目标

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第4题

衡量一个目标体系是否有效的最终标准是它是否有助于有效地实现我们的追求（）

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第5题

学年教学过程在教学目标、教学要求和教学内容等方面都可形成一个较为完整的体系，表现出（)。

A.系统性

B.条件

C.标准

D.内容

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第6题

推动银行业和保险业高质量发展的目标是到2025年，实现金融结构更加优化，形成多层次、广覆盖、有差异的银行保险机构体系。（)

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第7题

保险公司应当建立多层次、全方位的监控体系，实现对内部控制活动的事前、事中、事后有效监控，为实现内控目标提供保证。（)

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第8题

我国养老保险体制改革目标是建立多层次养老保险体系不包括（)。

A.基本养老保险

B.企业补充养老保险

C.个人储蓄性养老保险

D.商业保险

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第9题

在现实决策问题中，准则常具有层次结构，包含有目标和属性两类，形成多层次的准则体系。（)

在现实决策问题中，准则常具有层次结构，包含有目标和属性两类，形成多层次的准则体系。()

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第10题

行为目标是课程目标科学化的一个重要里程碑,它的主要贡献是（)。

A.行为目标克服了以往课程目标的模糊性和不确定性

B.行为目标的表述具有精确性、具体性、可操作性

C.提高了对教育活动的影响力

D.可在一定程度上提高教学的有效性

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