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[主观题]

追问式评课的价值在于：不是让执教者得到这堂课“好不好”的简单判断，而是要让执教者深刻认识到

“为什么好”、“为什么不好”和“应该怎样教”。()

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更多“追问式评课的价值在于：不是让执教者得到这堂课“好不好”的简单…”相关的问题

第1题

追问式评课的呈现方式是评课专家与执教者双重主体之间的平等对话。（)

追问式评课的呈现方式是评课专家与执教者双重主体之间的平等对话。()

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第2题

追问式评课是过于依赖评课者的个人评课经验储备而对开课教师实施课堂教学事实进行认定、评估

并作出的价值判断。()

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第3题

追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学理念的“追溯”路径。（)

追问式评课最重要的特征，在于它遵循由教学事实到教学理念的“追溯”路径。()

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第4题

追问式评课的价值追求是促进教师获得教学启发、实现专业发展。（)

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第5题

追问式评课只对教学事实进行提问，不作出价值判断。（)

追问式评课只对教学事实进行提问，不作出价值判断。()

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第6题

经验式评课的不足之处在于过分凸显了评课者的作用。（)

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第7题

追问式评课融合了经验式、科学化和质性评课的优点，使其具有很强的操作性。（)

追问式评课融合了经验式、科学化和质性评课的优点，使其具有很强的操作性。()

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第8题

“复盘式”评课关注的是“这节课”中教者的展示与表现，并据此对课的好坏下结论,对教者的教学水平

高下作判断。()

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第9题

追问式评课是借用围棋的说法，把课堂进行真实的还原，看看课堂中间到底发生了什么。（)

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第10题

追问式评课作为一种新兴的评课方式，就是以对话的方式，回顾并认定教学事实，追溯并反思教学理

念，一起获得教学启发的活动。()

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