题目内容
（请给出正确答案）
A.仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响
B.仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C.仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响
D.仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响
答案
C、仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响
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更多“现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表．下列组合不能…”相关的问题
现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表：
下列组合不能达到相应目的的是（）。
A.仅做I组与Ⅱ组实验．可探究机械破损对该种子萌发的影响
B.仅做I组与Ⅲ组实验．可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C.仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响
D.仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响
A.太空育种常选萌发的种子或幼苗作实验材料
B.太空育种是利用太空微重力、强辐射等因素诱发基因突变
C.太空育种不一定就能获得人们所期望的优良性状
D.若改良缺乏某种抗病性的植物品种，不宜采用太空育种
所有植物种子的萌发都必须具备的条件是______。
A．水、温度和O2
B．光、温度和水
C．光、温度和O2
D．光、水和O2
设变量x与变量y满足函数关系：y(x)=a0+a1x+a2x2，通过实验得到(x，y)的下列4组数据：(-1，3)，(0，0)，(1，2)，(2，5).试通过使得y(x)在前述4点处的偏差平方和为最小来确定函数y(x).
A.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种剌激的反应。比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果
B.组间设计的优点是：可以进行比较;缺点是：两组被试相等的假设难以得到保证，各种无关变量的控制，两组也难以做到完全相等。因此，对实验结果的解释上，可靠性就要降低
C.事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型
D.事前测定，是指在实验处理实施前对被试进行有关研究内容方面的测定，事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。前后两次测定的差异，就不能被认为是实验处理的结果
A.现场勘查
B. 物证检验
C. 人身检查
D. 侦查实验
关于“侦查实验”，下列说法不正确的是（）。
A.侦查实验是侦查行为之一
B.侦查实验须经县级以上公安机关侦查部门负责人批准，方可进行
C.侦查实验的目的是为了验证与案件有关的某一事实或现象在某种条件下能否发生或如何发生
D.侦查实验禁止一切足以造成危险、侮辱人格或者有伤风化的行为
A、三级、四级实验室实验活动结果以及工作情况应当向原批准部门报告
B、与人体健康有关的高致病性病原微生物科研项目，实验室应当将结果立即告知国务院卫生主管部门
C、与动物间传染的高致病性病原微生物有关的科研项目，应当经国务院兽医主管部门同意
D、实验室申报或者接受与高致病性病原微生物有关的科研项目应具有相应的生物安全防护水平
E、三级、四级实验室,需要从事某种高致病性病原微生物或者疑似高致病性病原微生物生物实验活动的,应当按照国务院卫生主管部门或者兽医主管部门的规定报省级以上人民政府卫生管理部门或者兽医管理部门批准
材料：
在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价：
（1）能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设？
（2）能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验？
（3）能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验？
（4）能否按照实验操作的规范要求完成实验？
（5）能否安全地使用各种实验器具？
（6）能否实事求是地记录和收集实验数据？
（7）能否分析实验数据的相关性并得出结论？
（8）能否在探究活动中与他人合作交流？
问题：
（1）结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。（10分）
（2）在实际教学中，评价应注意些什么？（10分）
