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[多选题]

关于影响人身心发展因素的内发论也称()

A.经验论

B.自然成熟论

C.生物预成论

D.遗传决定论

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第1题
关于身心发展的动因问题,主要存在着内发文化、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释。()
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第2题
在影响人发展的因素问题上,孟子持()。

A.内发论

B.外铄论

C.环境决定论

D.天赋决定论

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第3题
在人的身心发展动力的问题上,中国古代内发论的代表人物是() A.孟子 B.孔子 C.荀子 D

在人的身心发展动力的问题上,中国古代内发论的代表人物是( )

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.韩愈

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第4题
“白板说”认为,人之初就像一块白板,可任由人涂抹。这一论断体现了人的身心发展的A.内发论B.外铄论C

“白板说”认为,人之初就像一块白板,可任由人涂抹。这一论断体现了人的身心发展的

A.内发论

B.外铄论

C.遗传决定论

D.成熟论

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第5题
华生提出,给他一打健康的婴儿,不管他们的祖先状况如何,他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种
观点反映的身心发展动力理论是()。

A.原发论

B.内发论

C.外铄论

D.多因素相互作用论

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第6题
人的身心发展的典型观点()

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

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第7题
关于影响人身心发展的因素,下列表述正确的是A.“人受了什么样的教育,就成为什么样的人”B.“植物的

关于影响人身心发展的因素,下列表述正确的是

A.“人受了什么样的教育,就成为什么样的人”

B.“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”

C.“人只有靠教育才能成人,人完全是教育的结果”

D.“要改变人的本性,使他获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练”

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第8题
教育既要适应人的身心发展规律,同时又能促进入的发展,也称教育适应并促进入的身心发展的规律。()
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第9题
教育和人的发展的关系可概括为:教育既要适应人的身心发展规律,同时又能促进人的发展,也称教育()人的身心发展的规律。

A.适合并促进

B.适应并促进

C.适合并推动

D.适应并推动

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第10题
影响人身心发展的双因素理论,是说遗传和()是影响人身心发展的因素。

A.心理素质

B.教育

C.活动

D.环境

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第11题
简述影响人的身心发展的因素。

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