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[单选题]
综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()
A.垂直组织
B.横向组织
C.纵向组织
D.螺旋式组织
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A.生活活动
B.综合主题式活动
C.学科教学活动
D.领域活动
A．《郎之万——瓦隆教育改革方案》
B．《富尔法案》
C．《哈比改革》
D．《课程宪章》
A.土木工程专业知识体系，不仅包括自然科学基础知识和土木工程技术基础与专业知识，还包括人文社会科学基础知识
B.土木工程课程一般按知识领域设置，但一门课程也可包含若干个知识领域的知识
C.土木工程专业本科的培养目标，不仅要求毕业生掌握土木工程学科的基本知识，而且要求具有较强的实践能力
D.美国土木工程师协会BOK委员会提出的21世纪土木工程师培养目标，从知识、技能两个方面考察土木工程师的从业要求
A.活动课程，又称儿童中心课程、经验课程
B.活动课程可以打破学科逻辑组织的界限
C.活动课程是以活动为中心组织的课程
D.活动课程有利于对知识进行系统地学习
学科课程和综合课程的最大分歧是
A．是否分科
B．是否过细分科
C．是否传授知识
D．是否强调学科的逻辑结构
不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（）
A.关联课程
B.融合课程
C.广域课程
D.活动课程
