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[单选题]

国别教育研究的系统化阶段的代表人物是

A.亚里士多德

B.西塞罗

C.库森

D.萨德勒

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第1题
国别教育研究经历了史前阶段、形成阶段、经验收集阶段三个阶段。()

国别教育研究经历了史前阶段、形成阶段、经验收集阶段三个阶段。()

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第2题
下列选项不属于教育研究形成独立学科时期的代表人物是A.杜威B.梅伊曼C.拉伊D.赫尔巴特

下列选项不属于教育研究形成独立学科时期的代表人物是

A.杜威

B.梅伊曼

C.拉伊

D.赫尔巴特

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第3题
20世纪初形成的对教育问题进行实验研究的实验教育学派,其代表人物是()。A.梅依曼与拉伊B.桑代

20世纪初形成的对教育问题进行实验研究的实验教育学派,其代表人物是()。

A.梅依曼与拉伊

B.桑代克

C.弗兰西斯.高尔顿

D.杜威

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第4题
下列不属于国别教育研究意义的是

A.提升比较教育研究的理论价值

B.提升比较教育研究的实践价值

C.便于各国制定统一的教育制度

D.推动教育改革和促进教育理解

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第5题
国别教育研究的发展趋势体现在

A.以国际理解和共同发展为研究使命

B.以推动教育公平为主要目标

C.以体系的创新为突破口

D.以推动各国教育统一发展为根本使命

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第6题
反思是教育行动研究阶段()的过程。A.观察B.改革C.总结D.调整

反思是教育行动研究阶段()的过程。

A.观察

B.改革

C.总结

D.调整

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第7题
下列不属于教育研究发展的第二时期有重要影响的代表人物的是()

A.弗兰西斯.培根

B.笛卡尔

C.斯宾塞

D.康德

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第8题
小结是一种()的手段,当做了一个阶段的工作或完成了一项任务之后,进行回顾、检查和研究,找出合理经验、教训,并把它条理化、系统化,写出一些规律性的书面材料。

A.思索

B.认识

C.回顾

D.展望

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第9题
19世纪是教育比较研究的()阶段。A.“旅游者的传说”B.记实研究C.分析研究D.多样、综合的系统比较

19世纪是教育比较研究的()阶段。

A.“旅游者的传说”

B.记实研究

C.分析研究

D.多样、综合的系统比较研究方法

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第10题
下列行动研究的条件中,不正确的是:()。

A.应具备研究的动机、目的与问题

B.应具有丰富的文献基础,使自己在教育行动研究过程中各种“行动”是自觉的

C.应建立系统化并且真实、丰富的档案文件及数据记录

D.为了保密,不应完整呈现行动研究的过程

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