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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

抗逆力是优势视角基本信念中重要的一部分。抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险,但能够很好地适应所面临的危机状态,并达到比预想结果积极的发展状态。从构成因素上看,抗逆力由()组成。

A.保护性因素

B.外部支持因素

C.内在优势因素

D.效能因素

E.优势视角

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更多“抗逆力是优势视角基本信念中重要的一部分。抗逆力的基本思想是个…”相关的问题
第1题
下列说法不属于优势视角理论的主要观点是()

A.个人的无力感是由于环境的排挤和压迫造成的

B.相对问题视角而言

C.聚焦于服务对象自身的能力和优势

D.尊重并相信其人生价值,相信其抗逆力

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第2题
在优势视角理论看来,体验、个人品德、天赋、感悟、故事、灵性、意义和社区资源等不包含()

A.成员资格

B.抗逆力

C.资源

D.优势

E.目的

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第3题
小红很小的时候便一人生活,父母为改善家庭贫困生活,常年在外打工,小红每天除了要努力学习功课之
外,还要给自己煮饭,喂养牲畜等,这样的生活经历让小红很早便开始独立和自强。社会工作者用优势视角来看小红,小红具有()行为品质。

A.坚强

B.勤劳勇敢

C.抗逆力

D.学习能力

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第4题
抗逆力理论认为,个体自身或其环境中具有适配的、得力的、恰当的保护因素,这些保护因素可以产生()的能力。

A.自我效能

B.自我平衡

C.自我优势

D.抗逆力的启动

E.外部支持

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第5题
学校社会工作者小李运用抗逆力理论设计服务方案,将服务重点聚焦在提升学生的人际交往能力、解决问
题能力和自我管理能力等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的()因素。

A.效能

B.内在优势

C.乐观

D.外部支持

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第6题
学校社会工作者小秦使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务.重点在于提升他们的自我认同感,使他们接纳自己,能够在困境中坚持刻苦学习。提升自我价值。小秦上述做法的目的是增强这些青少年的()。

A.内在优势

B.外在优势

C.内部效应

D.外部支持

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第7题
学校社会工作者小英使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务,重点在于为其创造有意义的参与机会,使他们在社会活动、集体活动中,拥有参与的机会,并能在其中发挥作用。小秦上述做法的目的是增强这些青少年的()。

A.内在优势

B.外在优势

C.内部效应

D.外部支持

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第8题
抗逆力的构成要素不包括()。A.外部支持因素B.局部环境因素C.内在优势因素D.效能因素

抗逆力的构成要素不包括()。

A.外部支持因素

B.局部环境因素

C.内在优势因素

D.效能因素

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第9题
抗逆力的基本思想是个人或者家庭虽然面临比正常情况严重的问题和危险,但能够很好地适应所面临的危机状态,并达到比预想结果积极的发展状态。它侧重于对服务对象的()的挖掘。

A.效能因素

B.内在优势

C.外部支持

D.保护性因素

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第10题
小坚的父母多年前下岗,母亲做钟点工维持家用,父亲体弱多病,还常常借酒消愁,抱怨命运不公,认为孩子不争气,成绩不好又不用功,打骂也不起作用。学校社会工作者了解小坚的家庭情况后,与其父母进行了面谈,与他们分享了有些家长在逆境中教育孩子成才的经验,如父母的无私关爱、对孩子积极合理的期望鼓励和适当的规范等,都可以帮助孩子的健康成长。本案例中,社会工作者对家长的指导是运用了抗逆力理论中强调的()因素的重要作用。

A.内在优势

B.自身适应

C.自身效能

D.外部支持

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