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[主观题]

青少年社会工作者小秦最近组织一次提升青少年抗逆力的活动,该活动的目标是发现青少年中潜在的高

危人群,并帮助他们正确认识自己的生活环境及自身的潜能,增强应对困境的能力。该活动起到的预防性作用是()。

A.为青少年提供安全保护

B.为青少年提供心理辅导

C.发现和控制阻碍青少年功能发挥的潜在因素

D.为青少年提供职业生涯规划服务

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第1题
学校社会工作者小秦使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务.重点在于提升他们的自我认同感,使他们接纳自己,能够在困境中坚持刻苦学习。提升自我价值。小秦上述做法的目的是增强这些青少年的()。

A.内在优势

B.外在优势

C.内部效应

D.外部支持

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第2题
学校社会工作者小英使用抗逆力理论为身处困境的青少年开展服务,重点在于为其创造有意义的参与机会,使他们在社会活动、集体活动中,拥有参与的机会,并能在其中发挥作用。小秦上述做法的目的是增强这些青少年的()。

A.内在优势

B.外在优势

C.内部效应

D.外部支持

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第3题
初三(5)班班主任向社会工作者小秦反映,中考临近,部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心,小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中,能够提升学生自我效能感的是()。

A.分享各自的成功经验

B.培养亲社会的道德思考

C.学习遵守学生行为规范

D.学习承担应尽的社会责任

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第4题
社会工作者小A在社区工作中,为了帮助儿童青少年学习与他人交往和合作的技巧,组织了一个“康乐型小组”,这个小组应该属于()

A.社会化小组

B.成长小组

C.意识提升小组

D.教育小组

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第5题
社会工作者小关开设了一个青少年朋辈关系改善小组。经过四次小组活动,组员关系更为亲密,对小关的依赖逐渐减弱,小关也致力于提升组员的自我管理和自我决策能力。此时,小关的主要角色是()。

A.促进者

B.辅导者

C.调解人

D.决策者

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第6题
某社区准备在元旦来临之际举办一次大型的联欢晚会,社会工作者小秦将晚会的工作人员和志愿者们进
行了合理的分工,将他们安排到各自适合的岗位中去,这属于社区工作的()阶段。

A.工作筹备

B.工作开展

C.工作结束

D.工作计划

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第7题
某校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小缝中原本已经解决的问题这时
又出现了,组员们在活动中不同程度的表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该()。

A.处理组员的离别情绪和感受

B.马上结束小组

C.转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导

D.不予关注

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第8题
某公考在2017年联考前举办了14次行测模考,小李参加了全部模考,小秦除了最后一次其余都参加,但小李行测模考得分之和比小秦还少5分,且小李所有模考的平均分比小秦少6分。若小秦也参加了最后一次模考且得分为83.2,则小秦的平均分将变为:

A.73

B.75.5

C.78

D.79.3

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第9题
小玲是一名小学一年级的学生,班主任发现她最近一段时间上课注意力不集中,不与其他小伙伴一起玩。一次班主任发现她的身上有多处淤青,而且在学校门口看到来接小玲放学的爸爸在打她。于是班主任找到社会工作者,希望他介入此案。如果你是社会工作者,你会如何介入?()

A.对小玲的父亲进行训诫,并报案

B.独自把小玲带到安全的地方进行保护

C.处理小玲的情绪伤害,教导其与父母正向沟通的策略

D.改善环境,强化家庭及学校对小玲及其父亲的支持,促进其改变与成长E.教导小玲学习积极的压力管理技巧及教养技能

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第10题
服务对象小张,21岁,因吸食冰毒被责令社区戒毒三年。小张的家人认为小张在社区里是改不好的.希望能让他进戒毒所接受强制隔离治疗,于是向社会工作者求助。社会工作者拟为小张提供的下列服务中,适当的有()。

A.推荐小张参加戒毒康复同伴小组活动

B.在社区进行宣传倡导,改善小张的生活环境

C.协助小张家人为小张办理强制隔离戒毒申请

D.与小张探讨可能引发毒瘾的高危情景。提升他的拒毒能力

E.对青少年吸食冰毒案例进行研究,并制定合理的介入方案

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