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更多“中国古典古代没有管理学大师的出现，学习古典文化对管理没有用处…”相关的问题
A.吴冠中
B.林风眠
C.李可染
D.李苦禅
这段文字意在说明：
A.“厚古创今”的含义
B.大学生对中国文化符号的态度
C.“厚古薄今”与“厚古创今”的关系
D.以“厚古创今”加强现代文化建设
A.《理想国》的作者是古希腊哲学家苏格拉底
B.古埃及人建造的胡夫金字塔是世界上现存规模最大的金字塔
C.公元1世纪前后，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国
D.世界四大文明古国是指古代埃及、古代希腊、古代印度和古代中国
阅读《荆轲刺秦王》教学实录（节选），按照要求答题。
师： 同学们，今天我们来学习《战国策》当中的精彩篇章《荆轲刺秦王》。自古以来，在中国燕赵大地，涌现出许多英雄豪杰，以及许多可歌可泣的悲壮的故事，难怪古 人说“燕赵大地多慷慨悲歌之士”，此言不虚。荆轲就是其中最重要的代表。荆轲在中国历史上影响很大。陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。也就是说，他虽 然不在了，但他的精神却流传千年。司马迁为其立传，评价其“名垂千古”。在《史记》当中记录荆轲的文字和《战国策》中的记录几乎完全一样，没有什么改动， 这不仅反映了史学大师司马迁对这篇文章的喜爱，而且反映了司马迁对荆轲的重视和偏爱。近代龚自珍赞扬荆轲“江湖侠骨”，荆轲身上的拔刀相助、诚信勇敢的侠 义精神一直是我们民族精神当中重要的组成部分。今天就让我们走进历史，走近荆轲，一同感受荆轲慷慨悲歌的情怀。接下来，我们一起来学习文言文《荆轲刺秦 王》。
下面对这个导人设计的评价不恰当的一项是（）。。
A.教师用充满感情的语言，将学生引入设定的情境氛围中去
B.从文章题目人手。引入对课文的学习
C.以旧引新，自然过渡，激起学生好奇心
D.调动了学生的情感，为课文内容打下情感基础
A.地区间的流动、迁徙人口就是“外来人口”
B.在中国的古代，人口迁徙是受到限制的
C.对于迁徙而来的人口，不应该歧视和排斥
D.没有人口迁入，就不会有地区的发展
