在教学内容方面,有一位教育家主张要让学生掌握每门学科的“基本结构”,即让学生掌握每门学科的基本概念和基本原理。下列哪些说法也是他提出的()。
A.在教学方法上,主张“发现法”,培养学生的科学探索精神、兴趣和创造力
B.其理论核心是强调学生的一般发展与特殊发展的结合
C.在培养目标上,他主张分为认知、情感和动作技能三大类
D.在研究方式上,他主张用实证方法研究教育学
A.在教学方法上,主张“发现法”,培养学生的科学探索精神、兴趣和创造力
B.其理论核心是强调学生的一般发展与特殊发展的结合
C.在培养目标上,他主张分为认知、情感和动作技能三大类
D.在研究方式上,他主张用实证方法研究教育学
A.农民可以接受教育
B.牛耕技术出现
C.孔子是一位大教育家
D.铁制生产工具出现
A.肯普
B.杜烕
C.波西瓦尔
D.格赛尔
在教育史上,重视实科教育,主张学生学习的自觉性,强调教育为完满生活做准备的教育家是()
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.杜威
下列说法中,正确的是()
A.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物
B.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系,主要取决于学生
C.“尊师爱生”,先有尊师后有爱生
D.目前,教育理论界主张“你一我”对话型师生关系,认为教师就是学习共同体的一个成员,教师的角色是“平等的首席者”
苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书,下列选项中不属于他的主张的一项是()。
A.系统地叙述了学生的发展进程
B.批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视,强调教学应走在学生发展的前面
C.介绍了研究学生学习过程的情况
D.将教学看作一个系统,主张教学过程最优化
关于新课改的几大“改变”,下列说法不正确的是()
A.改变“难、偏、旧”的教学内容,让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识
B.变“要学生学”为“学生要学”,要激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作
C.不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构,符合未来社会要求和学生身心发展
D.课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上,加强甄别与选拔的功能
A.师生交互是网络教学过程的重要组成部分
B.师生交互可以为教师提供各种必要的反馈信息,并再次基础上及时调整自己的教学内容、教学方法与教学策略
C.通过师生交互可以及时解决学生学习中存在的各种问题
D.师生交互可以缩短教学与学习,教师与学生之间存在的时间与空间距离,增强学生对网络教学的认同感,提高学生的学习兴趣与学习效率