题目内容
（请给出正确答案）
A.此次测评将通过考试进行
B.此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。
C.能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。
D.培训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程”、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题“。
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A.MBTI性格类型理论将人的性格分为了8种类型
B.MBTI测评结果中，每个人在每个维度上只有一种偏好，意味着人们总是按照这种特征来行为处事
C.相较于外倾偏向的人，内倾偏向的人人际交往能力更差一些
D.在看MBTI类型对应的职业倾向结果时，不要陷入具体的职业名称描述，更重要是体会这一类别的工作的特点
E.相比判断型的人，知觉型的人的态度更加灵活、开放，喜欢自发、随意地处理问题
A.“文件-保存”的作用是将命令行的返回结果部分内容存为文件，“文件-另存为...”可以指定保存文件的名称。
B.“文件-执行批命令”是进行批命令文件的命令下发，它将文件中的每一行作为一条命令进行下发。
C.“设置-命令行参数设置”设置的是批命令执行情况下，对于多条命令进行下发的时候每条命令之间的延迟时间，缺省为500毫秒。
D.远维报告保存在T2000client所在计算机上，作为此次远维的记录。
（）是将定量和定性的方法紧密结合的一整套客观.科学.系统的方法。
A.人员素质测评
B.岗位职务描述
C.人职匹配
D.素质测评理论
A.调整拉伸试验机具，设定满量程范围，使试样最大撕破负荷在满量程负荷的30%~90%范围内
B.将试样放入卡具内，使夹持线与夹钳钳口线相平齐，然后旋紧上、下夹钳螺栓，注意试样在上、下夹钳中间的对称位置
C.开动拉伸试验机，直至试样完全斯破断开，记录最大撕破强力值作为试验结果
D.如试样从夹钳中滑出或不在切口延长线处撕破断裂，则应剔除此次试验数值，取其余样品试验结果的算数平均值作为土工织物的撕破强力
A.等保测评可以确定信息系统是否按照所定等级开展系统建设
B.等保测评可以确定是否满足对应等级的安全保护要求
C.等保测评可以在测评报告中明确整改需要投入的金额
D.通过等保测评可以掌握信息系统安全状况、排查系统安全隐患和薄弱环节、明确信息系统安全建设整改需求
A.能够辨别不同类型的学习目标
B.能够将学习目标转化为学生可理解的话语
C.能够确定教学目标的层次，并设计相应的教学流程
D.了解如何将比较上位的课标要求陈述为课堂层面的学习目标
A.提供标准化网络测评、组网方案设计、综合布线、终端适配、业务匹配、信息点设置等个性服务
B.提供标准化网络测评、综合布线、终端适配、业务匹配、装移机等个性化服务
C.提供单转融、组网方案设计、终端适配、业务匹配、补卡、故障处理等个性化服务
A.此次迁徙使得党项部落有了更多与周边汉人进行经济文化交流的可能
B.此次迁徙的原因在于安史之乱以后，吐蕃势力东进，再度与党项活动区域相接壤，裹挟其进攻唐朝
C.此次迁徙是由唐朝组织进行的
D.此次迁徙使党项人彻底放弃了畜牧的生产方式
A．委托人和其配偶都必须签字
B．该问卷是为了对受益人的风险偏好做测试，激进类型的结果将影响投资类型的选择
C．该问卷是为了对受益人的风险偏好做测试，激进类型的结果不影响投资类型的选择
D．必须委托人签字确认，被保险人不用签字
