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更多“思考一个事物的多种用途是用来训练哪种创新思维的方法?()”相关的问题
A.任何事物都有其多面性，观察事物要从全面的角度看。
B.怀疑和批判是生活必须的，质疑一切，才能理解一切
C.学校不是培养辩论家和思想家的，成才多在学校之外
D.由于缺乏针对思辨的培养，我们看问题往往有片面性
A．直观思维是指在生活中人们的大脑对外界事物所产生的直接感觉
B．倾向思维是指人们在思维活动中，常常依据一定的目标和倾向而进行的思维方式
C．收敛思维是尽可能地利用已有的知识和经验，把众多的信息通过条理化的逻辑进行整理，最终得到一个合乎逻辑规范的结论
D．发散思维包括直觉想象、抽象想象、侧向思维等非逻辑思维形式，不拘泥于一点或是一条线索，从现有的信息中发散开来，通过这种辐射式的思考，求得多种不同的解决方法，衍生出不同的结果
A.麻疯树种子的含油量很高
B.麻疯树浑身都是宝，可以有多种用途
C.麻疯树将会成为一种新生的生物柴油，成为一种新能源
D.很多国家开始种植麻疯树
A.通过对物品诗意的想象来重构历史是合理的
B.了解他人需要借助诗意的想象和严谨的知识
C.解密物品的用意及用途是了解世界的最佳方式
D.我们需要找到一种全新的认知方式来认识历史
A.进行质疑，不断的提出问题
B.从事物非正面的、非显著的、或非主要方面去思考
C.进行信息互换，借鉴与创新
D.时空、角色倒置，站在事物的对立面思考问题
下列表述符合这段文字原意的是（）。
B、参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果
C、积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题，只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新
D、以上说法都正确
A.引导3岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等
B.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等
C.引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途如：带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等
D.和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程
