道德教育既是传授和学习道德知识的过程,更是通过实践养成受教育者道德行为习惯的过程,因此()。
A.受教育者只要认真学习道德知识
B.受教育者必须躬行践履
C.教育者必须以身作则
D.教育者应该注重对受教育者道德行为习惯的训练和培养
A.受教育者只要认真学习道德知识
B.受教育者必须躬行践履
C.教育者必须以身作则
D.教育者应该注重对受教育者道德行为习惯的训练和培养
苏格拉底道德教育思想的核心是()
A.“知识即道德”
B.“产婆术”
C.“学习即回忆”
D.“用音乐陶冶心灵”
A.古人的教育方法太过呆板,不值得学习
B.衡量业务员的核心标准是销售技能,道德次之
C.古人的教育方法对保险从业人员没有任何意义
D.职业道德教育应当引起保险公司的关注和重视
下列说法正确的是()。
A.公务员道德是最全面的道德规范,是社会的良心
B.与专业技术人员职业道德比较,更重要的是公务员道德,特别是领导干部的道德
C.改革开放的今天出现了很多道德失范问题,使得公众关注度提高,所以现在才开始推行专业技术人员职业道德教育与培训
D.只要是社会的人,就是道德的载体,专业技术人员是知识的载体,这一个群体有统一的道德规范
A.从社会主义教师道德的产生和发展来看,必须加强教师职业道德教育。
B.教师教育和教学的过程,既是科学又是艺术,很难用硬性的指标加以规定,从某种意义上说,教师的劳动取决于他的职业道德,而教育质量的提高也必须取决于教师的职业道德。
C.师德也是教师素质提高的动力,直接影响新生一代的成长。
D.随着我国经济体制改革、政治体制改革和教育体制改革以及对外开放的不断深入,引起了教师的价值观念和职业劳动观念的深刻变化。因此必须加强师德教育
A.科学性与教育性相结合原则
B.传授知识与发展智力相结合原则
C.思想性和方向性相结合原则
D.科学性与艺术性相结合原则
A.向从业人员传授和灌输社会主义的职业道德知识,使其了解职业道德的内容和意义,具备明辨是非善恶的能力
B.树立从业人员的社会主义职业道德信念
C.锻造从业人员坚强的职业道德意志
D.养成从业人员良好的职业行为习惯
A.设置高难度的知识结构,让学生通过艰难的努力才能够获取知识,从而才能让学生了解获取知识的宝贵
B.适当的难度,让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识
C.让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识,达到教学的目标
D.“桃子”指的是知识,跳一跳指的是过程,即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的
A.设置高难度的知识结构,让学生通过艰难的努力才能够获取知识,从而才能让学生了解获取知识的宝贵
B.适当的难度,让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识
C.让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识,达到教学的目标
D.“桃子”指的是知识,跳一跳指的是过程,即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的