题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

下面哪个不是教师采用合作学习的原因：（)。

A.教师成为助学者而不是指导者

B.小组合作改进了学生学习，增加了相互友谊

C.分组有助于有效的课堂管理

D.合作学习比传统教学花得时间少

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第1题

阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。高中语文新课程标准在“教学建设”中要求“积极倡

阅读有关合作学习的教学论文（节选），按照要求答题。

高中语文新课程标准在“教学建设”中要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习因具有能充分体现学生学习主体性、引发学习动机、激活学生思维的优点，已经逐渐得到广大教师的认可。于是有些教师就错误地以为合作学习使用得越多越好，课堂上合作学习到处可见。只要教师一提出问题，就让学生开始分组合作学习。如在教授《宽容序言》一课时，一位教师设计了两个问题让学生讨论：一是了解课文大意。概括主要内容；二是从文中找出描写人物的有关语句，感受其形象特点，理解深层的含义。由于第一个问题比较浅显，学生完全可以通过阅读独立解决，根本不需要讨论，让学生合作学习反而是浪费了宝贵的时间。第二个问题学生大多能参与讨论，但在大组交流时只有一个小组的代表汇报，没有一个学生提出异议，可见参与讨论的学生并不多，讨论的质量也不高，这样的合作学习不要也罢。

对上述观点分析不正确的是（）。

A.教师应在理解合作学习的真正内涵的基础上采用此学习方式

B.合作学习不是使用得越多越好，否则会流于形式

C.合作学习应是有明确责任分工的互助性学习

D.教师只要加强过程性指导。学生的讨论过程就不会脱离文本的中心和重点

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第2题

关于合作学习叙述正确的是()。

A.合作学习采用异质分组的原则

B.合作学习小组中最好都是优秀生

C.合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能

D.合作学习不再需要教师

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第3题

关于合作学习叙述正确的是()。

A.合作学习采用异质分组的原则

B.合作学习小组中最好有优秀生，这样可以帮助差生

C.合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能

D.合作学习不再需要教师

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第4题

下面关于合作学习的说法中，正确的是（)

A.合作不仅是一种学习的方式，还是一种学习的目标

B.合作只是一种学习的目标

C.合作只是一种学习的方式

D.合作既不是一种学习的方式，也不是一种学习的目标

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第5题

下面是某政治老师在“新时代的劳动者”内容教学时的教学片段实录。【导入新课】（多媒体）全班朗诵诗歌：

下面是某政治老师在“新时代的劳动者”内容教学时的教学片段实录。

【导入新课】

（多媒体）全班朗诵诗歌：

锄禾

锄禾日当午．

汗滴禾下土。

谁知盘中餐。

粒粒皆辛苦。

教师：从很小的时候我们就开始学习如何尊重他人的劳动成果，学习尊重劳动者，为什么呢？因为劳动者创造了历史，创造了文明，创造了财富，老师是劳动者，你们的父母是劳动者，你们也是未来的劳动者，所有的劳动者只有分工的不同，都应受到承认和尊重。光荣属于劳动者。

（点击：知识框架：劳动创造历史）

教师：如果我们都不劳动，大家想想会怎样？

（点击：知识框架：就业乃民生之本，是谋生的手段）

【板书】第一板块：我国的就业形势

【设计意图】

以小组合作的方式，培养学生主动探究的能力、合作学习精神，充分考虑各种因素，引导学生正确面对严峻的就业压力．

【效果】

唤起学生的主动性，充分展现学生的表现力，培养学生的合作精神。

【过程】

教师：上课前我给大家提出了8个研究方向．同学们都参加了调查研究活动，下面我们请学生代表上台．向大家汇报一下你们的调查过程和结果。

（展示8个研究课题）

1．展示成果．

（学生上台）课题的目的与意义；调查的结果；提出问题（若干个问题）。

教师：由于课堂时间有限。我们不可能在课堂上讨论所有的问题。我们选择其中的两个专题进行讨论，请小组长做好记录。一个是关于如何面对日益严峻的就业形势，一个是如何看待“下岗”。

2．讨论（学生讨论）。

3．小组发言。

教师：各小组派代表上台阐述你们对所选的专题的意见和看法，其他小组成员可做补充。

学生：（1）回答如何面对日益严峻的就业形势；（2）下岗的原因；（3）下岗后该怎么办？

4．自由发言（认真听取每位同学的发言，适时给予鼓励）。

教师：刚才小组代表对讨论情况作了一些汇报，看来同学们都做了认真的资料准备，我作为你们的一分子，也有自己的一些观点，现在讲给大家听，仅作参考，若有不同看法，可随时提出来。

（点击：知识框架：我国严峻的就业形势）

教师：刚刚大家谈得很好，但忽略了一个问题，造成我国就业形势严峻的原因在哪呢？

我们来看看：

（多媒体）就业形式严峻的原因：

（1）人口总量和劳动力总量比较大，而生产力发展水平较低。

（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。

（3）劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通。

教师结论：我国的就业问题比任何一个国家都突出、紧迫。如何看我国当前经济生活中的职工下岗问题。关键在于有一种正确的态度。

（多媒体）如何看待下岗：职工下岗是实行市场经济的必然现象．它将长期伴随市场经济发展的整个过程。现在，市场经济体制尚未健全和规范，各个方面都需要磨合，这个问题自然就表现得较为突出．

教师：如果真的下岗了，也不要气馁。正如有同学提到了的，有很多下岗职工能发现不同的再就业途径。面对就业这个社会问题，我们的政府和我们自己应如何面对呢？

（多媒体）如何解决就业问题：

从政府的角度：

（1）加快社会保障制度的建立。

（2）寻求新的经济增长点来增加就业岗位。

（3）加快小城镇的建设步伐，创造更多的就业领域。

从劳动者自身的角度：

（1）发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。

（2）破除与社会主义市场经济不相适应的旧思想、旧习惯，树立正确的就业观。

问题：（1）说明本教学设计采用的教学方式及其作用。

（2）说明贯穿在本教学设计中教学理念。

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第6题

下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动]出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强

下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。

[任务驱动]

出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱？

（学生经过独立思考和小组合作，形成方案）

[交流评价]

教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。

方案1：Cu和Fe分别加入盐酸中是否有气体生成

方案2：Cu和Fe分别加入食醋中是否有气体生成

方案3：Fe加入CuSO4溶液中是否有Cu生成

方案4：Cu加入FeCl3溶液中 Cu是否消失

[巩固提高]略

根据上述信息，回答下列问题：

（1）根据化学原理，你认为哪个方案不可行？请说明理由。

（2）请你针对方案2和方案3的可行性进行分析与评价。

（3）从评价类型来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些？

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第7题

下面哪个选项不是ATS主开关不能自动向油机侧合闸的故障原因？（)。A.市电一侧有电B.油机一侧无电C.

下面哪个选项不是ATS主开关不能自动向油机侧合闸的故障原因？()。

A.市电一侧有电

B.油机一侧无电

C.延时设置过长

D.继电器损坏

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第8题

下面（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。A.采用学生朗读形式教学B.扩大和紧密英语学习

下面（）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。

A.采用学生朗读形式教学

B.扩大和紧密英语学习共同体

C.促进学生主动建构的英语学习

D.创设英语学习环境

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第9题

如果能够在开始合作学习活动前，对学生进行充分的培训准备，学生合作学习的效果会更好。以色列的Sharan教授在推广小组调查法的时候，让老师循序渐进地培训学生合作技能，一次活动练一种，竟然训练了三个月，这也是他们在以色列所做的小组调查法研究实验效果很好的一个原因，其他采用小组调查法的实验研究都没有他们的实验效果好。（)

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第10题

阅读下列材料，回答问题。下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计．教学

阅读下列材料，回答问题。

下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计．教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

1．课件展示：繁星闪烁，地球在宇宙中转动，配以音乐，学生自然进入情境，感受浩瀚宇宙和人类对地球科学探索的艰辛。

2．引用苏联宇航员加加林的话“地球的名字该叫水球而不是地球”引发思考：“为什么叫水球而不叫地球呢？”激发学生学习兴趣。

3．评价学生活动。