A.语言发育延迟,词汇不丰富,理解力和分析能力差,抽象思维不发达 B.语言发育差,表现为发音含糊不清,虽然能
A.语言发育延迟,词汇不丰富,理解力和分析能力差,抽象思维不发达
B.语言发育差,表现为发音含糊不清,虽然能掌握日常生活用语,但词汇贫乏以致不能完整表达意思
C.经过训练最终能学会简单语句。但不能进行有效语言交流
D.完全没有语言能力
E.以上都不正确
A.语言发育延迟,词汇不丰富,理解力和分析能力差,抽象思维不发达
B.语言发育差,表现为发音含糊不清,虽然能掌握日常生活用语,但词汇贫乏以致不能完整表达意思
C.经过训练最终能学会简单语句。但不能进行有效语言交流
D.完全没有语言能力
E.以上都不正确
A.智商或发育商为36-49,婴幼儿期较正常儿童发育迟缓,语言功能发育不全,吐字不清,词汇贫乏、理解力差,学习困难
B.智商或发育商为50-70,儿童早期发育较正常儿童略迟缓或相似,但不活泼,对周围事物缺乏兴趣,言语发育略迟缓
C.智商或发育商为20-35,婴幼儿期有显著的全面发育迟缓。语言发育显著落后,自我表达能力差,动作笨拙。不能独立生活,终生需要他人照顾
D.婴儿期就有严重发育落后。缺乏语言功能或仅能说单个字。运动能力显著落后,或终生不能行走,个人生活不能自理,部分患儿早年夭折
A.智商或发育商为36-49,婴幼儿期较正常儿童发育迟缓,语言功能发育不全,吐字不清,词汇贫乏、理解力差,学习困难
B.智商或发育商为50-70,儿童早期发育较正常儿童略迟缓或相似,但不活泼,对周围事物缺乏兴趣,言语发育略迟缓
C.智商或发育商为20-35,婴幼儿期有显著的全面发育迟缓。语言发育显著落后,自我表达能力差,动作笨拙。不能独立生活,终生需要他人照顾
D.婴儿期就有严重发育落后。缺乏语言功能或仅能说单个字。运动能力显著落后,或终生不能行走,个人生活不能自理,部分患儿早年夭折
A.口吃
B.发育性口齿不流利
C.缄默症
D.自闭症
A.对知识的是记忆是对知识理解的基础
B.幼儿时期诵读启蒙国学有助孩子的语言发展
C.对孩子的启蒙教育需结合其自身发展水平
D.启蒙读物是最佳的幼儿教育材料
A.从儿童日常生活中接触较多、较感兴趣的词语开始
B.训练的基本顺序为:概念形成-言语理解-言语表达
C.训练时可采用言语符号与手势符号相配合的办法
D.训练教具可选用立体的实物、镶嵌板,一般不选择图片
E.名词训练一般从具体名词到抽象名词,逐渐扩大词汇范围
缺乏时能导致性成熟延迟,第二性征不发育的是
A.蛋白质
B.硫胺素(维生素B1)
C.锌
D.核黄素(维生素B2)
E.维生素C