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[单选题]
关于学习动机的作用，下列说法错误的是（)。
A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用
B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙
C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利
D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联
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A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用
B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙
C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利
D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联
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下列关于教学模式的说法错误的是（）。
A.发现学习注重学习过程的探究性
B.范例教学模式分为动机、领会、习得、保持、回忆、概括、 作业、反馈等八个阶段
C.程序教学模式以操作性条件反射与强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我
下列关于学习动机的表述，错洪的是（）
A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题
B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用
C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理倾向
D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机
A.有学习需要就一定会产生学习动机
B.学习动机是导致学习行为朝向某一目标的内部动力
C.学习动机可直接引起、推动与维持个体的学习行为
D.学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程
下列关于激发学生学习动机的做法，错误的是（）。
A.开展学习竞赛，提高学生积极性
B.在教学过程中，只运用奖励，激发学生的上进心
C.运用反馈原理，强化学习动机
D.创设认知冲突，引起学生注意
关于设计建议奖时的注意事项，下列说法错误的是（）。
A.只要是出于达到组织目标的动机，都应该获奖
B.奖金的金额应该较高，而获奖的面要较窄
C.如果建议重复，原则上只奖励第一个提此建议者
D.如果建议被采纳，除建议奖外，还可以给予其他奖金
关于教育在文化传承中的作用，说法错误的是（）。
A.教育是人类特有的传承文化的能动性活动
B.教育具有选择、传递和创造文化的功能
C.教育能使人在有限的学习生涯中获得既有的文化财富
D.教育在文化传承中的作用将越来越小
