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第2题
共情是指能设身处地地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力或理解力。 根据上述定义，下列属于
共情的是：
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A.己所不欲，勿施于人
B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
D.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
第3题
幼儿角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环节，一次成功的评价对以下哪个方面没有直接的作用（)？
A.游戏难易程度
B.提高幼儿的游戏水平
C.巩固游戏中所获得的情绪体验
D.发展游戏的情节
第5题
君老师认为,为了提高幼儿的观察力,可以组织多样化的体验活动。例如,观察水果时,可以让幼儿用眼睛
看、用手摸、用口尝,从而展开对水果的形状、颜色和味道的观察遗可以带幼儿到大自然中去,亲眼看看破土而出的禾苗与小草,亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗,亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块,使其产生观察的愿望。
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问题：请结合案例分析培养幼儿观察力的措施。
第7题
有一种看法，认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已。无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。通过这段文字我们可以知道（）
A.幼儿的健康发展离不开结构游戏
B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
第9题
有一种看法．认为结构游戏只不过是幼儿拼拼凑凑、搬搬运运而已．无须教师过多的参与。其实，结构游戏如能进行得好，它不但能培养幼儿的搭配能力、空间想象能力、思维能力，而且能促进幼儿手、脑、眼协调一致的能力和培养幼儿对造型艺术的审美能力。但要使结构游戏发挥出如此的作用，教师不仅要参与，更要不失时机地示范、指导、点拨，否则，便不可能有这样的效果。 通过这段文字我们可以知道()。
A.幼儿的健康发展离不开结构游戏
B.幼儿教师与幼儿能力的形成有很大关系
C.合格的幼儿教师应掌握结构游戏的教法
D.幼儿对造型艺术的审美能力有赖于结构游戏
第10题
以下对游戏的指导方法，不正确的是（）。A.对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏B.对
以下对游戏的指导方法，不正确的是（）。
A.对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏
B.对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教
C.对表演游戏进行指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
D.对规则游戏进行指导时，教师应详细介绍游戏及规则
