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[单选题]
如果学生第一学期没有参加公共课（《大学英语》系列课程除外)的在线自测考核，那么则（)
A.视为该课程没有进行学习，课程状态不变，学生可以在以后学期继续学习并参加在线自测考核
B.该课程需重新学习
C.课程状态变为“需补考”
D.不可以在以后学期继续学习
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A.视为该课程没有进行学习，课程状态不变，学生可以在以后学期继续学习并参加在线自测考核
B.该课程需重新学习
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A.学院公共课设课程终结考试，考前需要进行考试预约
B.各门公共课的在线自测成绩即为该课程的总评成绩
C.如学生进行在线自测后，成绩未达60分，则该课程需重新学习
D.如学生当学期未进在线自测，则视为该课程没有进行学习，课程状态不变，学生可以在以后的学期继续学习
A.有些人参加社团活动只是因为觉得好玩
B.社团活动能够锻炼一个人与别人交往的能力，能够增强人的社会认同感
C.只有有事业心的人才参加社团活动
D.大一新生比大四学生更喜欢参加社团活动
A．被试选择
B．选择和成熟的交互作用及其他
C．被试的缺失
D．测验
A.学生大学期间因严重车祸，休学一年
B.学生因宠物狗去世，心情受到影响，有两个学期的GPA出现明显跌落
C.学生患有小儿麻痹症，克服了很多困难才得以完成学业
D.以上都对
(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？
(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？
(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？
(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？
参考答案：
6.利用计量经济软件
中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(vit：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：
(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？
(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？
概率保证程度推断全年级学生的及格率区间范围。如果其他条件不变，将允许误差缩小一半，应抽取多少名学生检查？
A．过去学期中期中考试的试题；
B．其他大学中朋友的建议；
C．该教授所讲授的期中复习课；
D．上学期修过该门课程的学生的建议；
E．上述所有选项都正确。
