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更多“在第六章中我们学习了两种以流动为主、速度较快的步伐动作，分别…”相关的问题
A.在电子产品的开发与推广中，要力争以最快速度把最先进的产品推向市场，放到零售架上
B.在蔬菜运送过程中，采用最新的蔬菜保鲜技术
C.学校组织学生学习最新的广播体操
D.工厂采用最新的切割技术
A.认识事物要透过现象抓住本质
B.时间和空间与物质运动是不可分离的
C.存在两种不同的时空
D.“哥哥天上正年少，弟弟地上已暮年”说明时空与运动是一致的
A.它的特征都最终限制了人力资源从外部人力资源市场流入企业
B.它的特征可以促进人力资源在内部沿着事先假定的晋升路线流动
C.在一个大型企业中可以存在多重内部人力资源市场
D.它可以增强变业的安全性
E.它会刺激企业在组织内开展更多的特殊培训，以提高员工专业技能，并激发员工学习的积极性
(提示：1、以所学基本原理为思考问题的基本思路;2、用自己的语言解释上述现象)
第一、社会的开放程度;第二、文化价值观念的开放;第三、社会不平等的存在;第四、个人因素的影响。
下列选项中没有语病的一项为（）
A. 万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。
B. 交管部门首次在长安街上使用交通疏导流动提示牌，以缓解“两会”期间会务交通对社会交通造成的压力。
C. 这本书记载了邓小平同志在抗日战争时期的斗争业绩，刻画了他可敬、可爱的音容笑貌，再一次激起了人们对这位革命老前辈的深切怀念。
D. 这次的教训太沉重了，一定要采取措施，防止以后不再发生这种严重事故。
阅读下列文字。回答有关问题：
有两位老师在讲解乙酸的相关内容时。分别从化学与社会生活的结合点入手创设两种不同的教学情境。
老师l：
【引入】请一位学生上讲台表演哑剧，剧情是吃鱼不小心误将鱼刺卡在喉部，喝一口醋，鱼刺变软变脆，顺利咽下。
【设问】吃鱼的时候不小心误将鱼刺卡在喉部，为什么喝一口醋可使鱼刺变软？
【过渡】这个问题的所在就是这节课我们要探究的内容——乙酸。
教师2：
【引入】师：非常高兴今天有机会来到这里上课，相信我们能够成功合作。听说三门有句老话，我说上句，不知道大家能否接上下句：“好——做——酒，坏——做——？”
学生接上：“坏做醋”。
师：对，在酒中存在着某些微生物可以使部分乙醇氧化，转化为乙酸，酒就有了酸味了。今天我们就学习和醋有关的知识。
结合上述材料，简要回答问题：
（1）请就上述两位老师教学情境的创设进行分析与评价。
（2）简述中学化学课堂教学中创设化学学习情境应注意的问题。
A.规模大、增速快
B.以农民工为主体人群、发展型流动为主要形式
C.从短期流动向长期迁移转变
D.以年轻劳动力为主
