题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
单元整体设计不是整合，它要求做到以下哪几点（）？
A.针对当下学生实际学情与发展核心素养的切实需求
B.重新开发与利用单元教材资源
C.重构教学内容体系与结构关联
D.整体设计教学方案、确定课时目标
E.规划与设计教学评价的行为并予以实施
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A.针对当下学生实际学情与发展核心素养的切实需求
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C.重构教学内容体系与结构关联
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A.绩效管理是绩效考评活动的核心内容和重要保障
B.绩效考评从微观上体现了绩效管理的目标和要求
C.它具有指向性，其出发点和终点是企业的整体绩效
D.绩效考评不是孤立的，它与企业经营管理等息息相关
请按所提供的片段篇目，完善设计1课时的教学简案。（也可以是单元中的一个子篇目）
要求：
（1）做到文本格式规范，具备基本要素；
（2）恰当设定本课的教学目标、重点和难点；
（3）设计至少3个课堂提问。
A.哪怕在维度增加的情况下进行额外的KPI计算，只需要修改KPI计算步骤就可
B.通过整合数据，可以减少计算量，不用计算每个kpi值时都从明细数据中获取
C.在维度不变的情况下需要增加额外的数据列的时候，无需修改KPI计算的程序
D.能避免报表的维度与KPI设计与项目的要求不符
A.基站雷电过电压保护工程应建立在联合接地，均压等电位和分区保护的基础上
B.基站雷电过电压保护设计，应根据基站内通信设备安装的具体情况，做到统筹规划，整体设计
C.提倡在同轴电缆和信号线上使用SPD
D.当市电引入系统按相关规范和本规定实施后，电源系统仍遭受雷害可考虑在低压配电系统使用SPD
E.当上一级SPD与次级SPD都采用限压型SPD时，两者之间的电缆线隔距应大于5m
A.博弈 共享
B.努力 整合
C.牺牲 统一
D.妥协 平衡
A.博弈共享
B.努力整合
C.牺牲统一
D.妥协平衡
