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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

()的特点是完全激发学生的主动能动性,调动学生的参与热情,整个学习过程都有学生进行主导。这种学习方式自始至终贯穿在整个研学课程中,最大程度上模拟了相关职业者的自然工作状态。

A.参观式学习课程

B.体验式学习课程

C.研究性学习课程

D.服务性学习课程

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第1题
服务性学习课程的特点是完全激发学生的主观能动性,调动学生的参与热情,整个学习过程中由学生进行()

A.主导

B.主要

C.次要

D.主干

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第2题
与传统学习方式相比,以下不是体验式学习的优势的是()。

A.学生具有更强烈的学习动机,更愿意主动、积极地投入学习过程。

B. 学生受到的冲击更强烈、鲜明,因此产生的改变动力也会很强烈。

C. 鼓励所有学生对所有的问题进行实践和体验。

D. 允许学生存在个体差异,同样的经历可能带给不同学生完全不同的体验,从而激发不同的行为效果。

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第3题
针对学生VRK12教育应用有哪些优势?()

A.增进对知识点的理解能力

B.辅助课堂可视化教学,帮助老师提教学效率

C.激发学生主动式学习

D.提升学生学习兴趣

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第4题
翻转课堂的信息化教学设计的基本原则有()。

A.以学生为主体的原则

B.以教师为主体的原则

C.激发学生主动探究原则

D.课堂互动交流有效性原则

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第5题
进行教学时,过多过滥地使用多媒体容易使学生完全沉浸于视觉享受之中或造成学生视觉疲劳,难以激发学生思考的积极性。()
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第6题
对于《跟着正思雅学国学》中汉字文化的教学描述,下列不正确的是()

A.进行字根归类,扩大学生识字量

B.激发学生想象力和口语表达能力

C.通过现代汉字偏旁理解字义,了解文字背后的文化

D.激发学生识字的兴趣,有主动识字、写字的愿望,初步具备独立识字的能力

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第7题
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景,激发学生们的学习兴趣和探索欲望,让学生们利用信息资源、同学资源、教师资源主动构建知识,教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者,从中心走向边缘。()
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第8题
为避免灌输与说教而大量使用道德问题,情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式有()

A.体谅模式

B.价值澄清模式

C.社会学习模式

D.道德认知模式

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第9题
确定学生主体的观念,需要教师在教育过程中注意()。

A.在教育过程中,要注重调动学生的主动意识,寻找适当的“切入点”或兴奋点,以激发学生的学习主观能动性

B.在确立学生主体观念的同时,更应加强教师主导的作用

C.在教育过程中,要注意维护学生的合法权益

D.在任何情况下,教师都要善于控制自己的情绪,不能意气用事

E.要满足学生的任何要求

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第10题
营养配餐教学中,谈话法最大的优点是:()。

A.能激发学生的思维活动,使学生通过独立思考来获得知识

B.能通过教师的讲解使学生获得知识

C.能使学生不受他人影响,完全按照自己的思维方式学习

D.能通过探讨,使学生按照其他同学的思维方式思考,以利于获得知识

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第11题
针对老师VRK12教育应用有哪些优势?()

A.辅助课堂可视化教学,帮助老师提教学效率

B.推进区域智慧教育信息化水平

C.推动教研、备课信息化水平创新发展

D.激发学生主动式学习

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