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[多选题]

在中学与小学衔接过程中,智育的核心是()。

A.记忆知识

B.思维能力

C.掌握技能

D.非智力因素

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第1题
在幼儿园与小学衔接过程中,智育的核心是记忆知识()
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第2题
中学与小学的衔接实质问题是()。

A.中学小学化的问题

B.小学中学化问题

C.主体的适应性问题

D.中学的读写算问题

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第3题
幼儿园应与()密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A.小学

B.家庭和社区

C.中学

D.社会

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第4题
幼儿园应与()密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。

A.中学

B.家庭

C.社区

D.社会

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第5题
()学制是一个自下而上的体制。该学制的特征就是所有学生在同样的学校系统学习,可以由小学升入中学、大学,各级各类学校互相衔接。

A.单轨制

B.双轨制

C.分支型

D.一贯制

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第6题
联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则
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第7题
在法国的中学课程改革的过程中,主张“以拉丁语、希腊语为核心的文字文学教育应作为法国文化教育的
基础与核心,而中等教育是传播这种文化传统精髓的最好场所”的人物是

A.贝哈赫

B.让.泽

C.费里

D.罗宾斯

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第8题
在公共学前教育出现之前,幼小衔接主要是指家庭教育与小学教育的衔接。()
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第9题
幼儿园在幼小衔接过程中应开展哪些工作?以下工作不正确的有()。

A.培养学前儿童的生活自理能力

B.培养学前儿童对小学生活的热爱和向往

C.培养学前儿童对小学生活的适应性

D.帮助学前儿童做好入学前的学习准备

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第10题
做好幼儿衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容,在日常的教育中自觉做好配合工作()
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第11题
幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作十分必要,下列说法不正确的是()。

A.探索幼儿园与小学低年级在课程目标、教学内容、教学方式等方面的连贯性

B.建立幼儿园园长、教师与小学校长、教师定期的交流机制

C.幼儿园单方面向小学看齐

D.建立幼儿园与小学在儿童层面的接触与交流机制

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