阅读下列材料,回答问题: 材料:我,汉谟拉比?恩利尔所任命的牧者,繁荣和丰产富足的促成者……当
阅读下列材料,回答相关问题。
材料一:江苏省吴江市为“国家级卫生城市”,吴江人在改造环境的同时也在改造自我。他们提出,现代文明人必须具备的第一素质就是要有“远大理想”。
材料二:被评为“中国十大杰出农民”之一的吴江青年王平,几年来带领伙伴们共疏浚河流100多条。这位“精卫填海我挖河,愚公移山我造田”的青年农民,正是把做“挖泥大王”当做自己的理想。
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全班有59名学生,男生仅占全班人数的1/3。按理说,这样一个班级,管理起来应该不难,但情况偏偏相反。我发现,虽然我班男生人数较少,但各个都很调皮,有十几个男生是班级的活跃分子,而且经常凑到一起打架。
问题:如果你是班主任,你会如何解决这个问题?
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星期一,已经上小班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰他还一直在哭。老师生气地说:“你再哭,爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。
问题:请简述上述教师的行为,并提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。
阅读下列材料,回答问题。
红红是个4岁的幼儿,她喜欢自言自语,搭积木时,她会边搭边说:“这块放哪里呢……”搭完后,她会兴奋地说:“不要动,我下命令,你就去打仗。”
问题:结合幼儿言语功能发展的有关原理,对此进行分析。
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A、B、C、D、E、F、G、H八个嫌疑犯的供词如下:
A:C是主犯。
B:D是主犯。
C:我是主犯。
D:我不是主犯。
E:C不是主犯。
F:D是主犯。
G:我和C都不是主犯。
H:D和A之中有主犯。
事后证实,八人中只有三人说真话,其中包括H。
问题:说真话的是谁?谁是主犯?并写出推理过程。
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幼儿园来了一位新老师,是名牌大学学前教育专业毕业的,园长费了好大劲儿才招到了她。可到园后,她却不愿意参加幼儿园的教研活动,也不愿意去参加进修、培训。她说:“我已经大学毕业了,教幼儿园的小孩绰绰有余。”
问题:请运用相关的教育理论对这位教师的观点进行评析。
阅读下列材料,回答问题。
龙龙是个幼儿园中班的孩子,一天他得意地对爸爸说:“爸爸,我知道2加3等于5。”爸爸很高兴,问:“你怎么知道的?’’龙龙说:“老师告诉我们的。”爸爸再问:“3加2等于多少?”
龙龙摇摇头说:“老师没有说。”
问题:
(1)请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。
(2)应怎样进行有针对性的教育?
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离园时,三岁的小凯对妈妈兴奋地说:“妈妈,今天我得了一个‘小笑脸’,老师还贴在我的脑门儿上了。”妈妈听了很高兴。连续两天,小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知,小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯:“你这么小,怎么就说谎呢? ”问题:小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点分析上述现象。
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一年级上册《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有:1幢教学楼,教学楼边上有1面五星
红旗和许多树木,操场上有8个小朋友在跳绳,问题是“说一说”。下面是教师关于数字8的教学片段:
①出示挂图。
②提问题。
师:看了这幅图。你发现了什么?
生1:我看见了房子?
师:你真能干。
生2:我发现了红旗。
生3:我发现了树木。
生4:我发现了小朋友在跳绳。
生5:我发现了地上有小草。
教师不管学生如何回答,都一一加以肯定,以示教学的民主。待过了5分钟,教师急忙抛出:“谁能提出有关8的加减法?”
问题:请从问题的目的性与开放性的角度分析材料。
阅读下列材料,回答问题。
下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:
语文老师:“三班同学一点不听话,我没有精力管那么多,不听课就算了,他说他的,我讲我的。”
数学老师:“三班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,很清静。”
英语老师:“我没有精神去骂他们,课实在是上不下去了,我就找班主任来压阵。”
接着,几位老师七嘴八舌地议论:“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样,欺软怕硬,这是规律。”
问题:请运用班级管理的有关知识分析上述教育现象。