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[单选题]

美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型？

A.认知的动机

B.附属的动机

C.自我提高的动机

D.社会性动机

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更多“美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得（…”相关的问题

第1题

下列哪位学者提出了学习过程的环状模式（)

A.加涅

B.列昂节夫

C.皮亚杰

D.奥苏伯尔

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第2题

奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论

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第3题

在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去，而没有考虑到学生自己的原有基础。为此，奥苏伯尔在有意义学习的基础上，提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有（）

A.逐渐分化原则

B.小步子原则

C.及时反馈原则

D.综合贯通原则

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第4题

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化方式。（)

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第5题

奥苏伯尔提出了使用()的教学策略。

A.先行组织者

B.程序教学法

C.概念重构法

D.总括教学法

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第6题

奥苏伯尔和（)于1969年提出了问题解决的模式。

A.弗赖登塔尔

B.舍费尔德

C.波利亚

D.鲁滨逊

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第7题

奥苏伯尔提出三种学习动机，分别是认知的动机、（)的动机和（)的动机。

奥苏伯尔提出三种学习动机，分别是认知的动机、()的动机和()的动机。

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第8题

（）是美国最著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式。A.巴甫洛夫B.奥苏伯尔

（）是美国最著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于发现学习的方式。

A.巴甫洛夫

B.奥苏伯尔

C.杜威

D.布鲁纳

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第9题

奥苏伯尔认为新旧意义的结合，同化过程可以表现为下位学习、上位学习和组合学习三种形式。（)

此题为判断题(对，错)。

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第10题

（)提出了有意义学习的理论。

A.奥尔波特

B.斯金纳

C.班杜拉

D.奥苏贝尔

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