题目内容
（请给出正确答案）
数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的()、()、()、()。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用()进行思考，增强()的能力、()的能力。
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更多“《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从()…”相关的问题
A.反思质疑
B. 坚持真理
C.修正错误
D.严谨求是
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基础性，’内涵的是（）。
A.初中阶段的数学课程中有大量的内容是未来公民在日常生活中必须用到的
B.初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础
C.初中数学课程是为即将结束义务教育阶段的初中学生谋求明13的发展
D.数学课程内容是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础
A.应用意识
B.解决问题
C.几何直觉
D.空间观念
下列说法正确的是（）。
A.《义务教育化学课程标准（2011年版）》确定了4个一级主题
B.衡量教学的好坏，主要看学生获得知识的多少
C.义务教育阶段的化学课程应体现启蒙性和基础性
D.教师的讲解是学生实现科学探究的重要途径
义务教育阶段“造型·表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。
A.现代媒体艺术
B.绘画·雕塑
C.设计·工艺
D.书法·篆刻
义务教育阶段“设计·应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。
A.现代媒体艺术
B.绘画·雕塑
C.设计·工艺
D.书法·篆刻
义务教育阶段“欣赏·评述”学习领域延伸到高中课程标准后变为（）内容系列。
A.现代媒体艺术
B.绘画·雕塑
C.美术鉴赏
D.书法·篆刻
《义务教育数学课程标准（2011年版）》所提出的课程目标包括哪几个方面？叙述《义务
教育数学课程标准（2011年版）》所提出的课程目标。
（1）请简述义务教育阶段建立和求解模型的过程：
（2）举一个运用模型思想解决实际问题的实例。
