题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
下列有关对不良贷款的认识中，错误的观点有（)
A.商业银行出现不良贷款是正常现象，商业银行不出现不良贷款是不正常的
B.商业银行在主观上应尽量减少不良贷款
C.银行只要采取必要的措施，就能够完全杜绝不良贷款的产生
D.商业银行只要从事贷款业务就会产生不良贷款
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B.商业银行在主观上应尽量减少不良贷款
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A.实践是检验一切认识的真理性的客观标准
B. —般来说，指导实践获得成功的认识是正确的
C. 逻辑证明对实践检验具有重要的意义
D. 在一定历史阶段上，实践可以检验现存的一切认识的真理性
A.生物老化影响所有有生命的生物体
B.生物老化不受非生物因素的影响
C.生物老化过程不同于病理过程
D.机体内不同器官和组织的老化速度各不相同
E.生物老化可增加个体对疾病的易感性
A.教学过程的中心环节是领会知识
B.激发学生学习动机是教学过程的基本阶段之一
C.巩固知识、运用知识、检查知识均是教学过程的基本阶段
D.该教师的观点完全错误
A.健康的应对方式是问题式应对方式
B.社会支持是个体应对压力的“可利用的外部资源”
C.升华、幽默是积极的心理防卫机制
D.压力反应是一种特异性反应
E.压力反应是一种非特异性反应
A.在社会生活中，人们都要充当各式各样的角色
B.我们在社会中的认识是建立在对各种角色的理解之上的
C.缺乏对角色之外人的了解，就会产生主观化或表面化认识
D.避免角色的影响，才能对社会中的人有更客观深刻的了解
案例：
某教师通过摩擦起电、验电器等试验，使学生对电现象有了一定的感性认识。
教师：同学们，生活中有很多与电有关的现象。比如说，灯泡发光、静电现象等等。有谁知道电现象的本质是什么？
学生茫然一片．无人应答。
教师：其实在各种复杂的与电有关的现象背后，都有着共同的本质。今天我们学习最基本的电磁规律——库仑定律。
教师：库仑在18世纪，通过大量的实验总结出了这一规律。同学们，告诉老师库仑定律的形式是什么？
大部分学生纷纷说出了正确答案。
一学生喊道：“老师，我懂了，库仑定律和万有引力定律非常类似。”
教师对学生的观点提出了批评，说道：“你才预习了一节，就简单下结论”。
紧接着教师写出了库仑定律的形式，讲解了电荷的概念并布置了几道练习题。
问题：
（1）对老师的教学行为进行评析。
（2）设计一个教学片段，使学生对点电荷、库仑定律有深入的认识。
A.在社会生活中，人们都要充当各式各样的角色
B.我们在社会生活中的认识是建立在对各种角色理解之上的
C.缺乏对角色之外的人的了解，就会产生主观化或表面化的认识
D.避免角色的影响，才能对社会中的人有更加客观深刻的了解
从这段话中可以得到的观点是（）。
这段话直接支持的观点是()。
A.在社会生活中，人们都要充当各式各样的角色
B.我们在社会中的认识是建立在对各种角色的理解之上的
C.缺乏对角色之外人的了解，就会产生主观化或表面化认识
D.避免角色的影响，才能对社会中的人有更客观深刻的了解
