下列关于沙盘游戏说法有误的是()。
A.侵略性或不成熟的解释不会打破儿童在沙游戏中把潜意识意识化过程
B.调查显示如果治疗师没对有关被压抑的内容作出提前解释,那么被压抑的内容才能典型性地浮现出来
C.沙盘游戏是自我康复的过程,儿童有自己的速度,并在不断探索自身对创伤性过往的承受能力
D.如果治疗师的解释超过了患者的心理承受能力,则患者容易产生阻抗,沙盘游戏在患者心理上建立的自由和保护性空间就会被破坏
E.一个娴熟的治疗师借助儿童这些无意识表现来做交谈治疗的引导语
A.侵略性或不成熟的解释不会打破儿童在沙游戏中把潜意识意识化过程
B.调查显示如果治疗师没对有关被压抑的内容作出提前解释,那么被压抑的内容才能典型性地浮现出来
C.沙盘游戏是自我康复的过程,儿童有自己的速度,并在不断探索自身对创伤性过往的承受能力
D.如果治疗师的解释超过了患者的心理承受能力,则患者容易产生阻抗,沙盘游戏在患者心理上建立的自由和保护性空间就会被破坏
E.一个娴熟的治疗师借助儿童这些无意识表现来做交谈治疗的引导语
A.沙盘游戏最重要的设置是“童心”
B.沙盘游戏有助于儿童自由地表达内心的感受
C.在儿童操作沙盘的过程中,社会工作者要与儿童保持充分的语言交流
D.社会工作者要让孩子明白可以选择任何模具来做任何形式的创造
E.沙盘游戏治疗需要一定的主题
A.1919年(英)威尔斯的地板游戏是沙盘游戏创意的出现
B.1929年(英)洛温菲尔德将地板游戏用于儿童心理诊所是沙盘游戏技术诞生的起点
C.1957年(瑞士)多拉卡尔夫注入了荣格分析心理学和东方思想,丰富了沙盘游戏理论基础
D.荣格的分析心理
A.从某种意义上说,沙盘游戏为来访者提供了一个解决心理问题的平台
B.通过沙盘制作,来访者将自己的心理问题有意识或无意识地进行整理
C.促使这些心理问题最终得以解决
D.是一项具有憾人力量的心理疗法
A.导入指的是用简短的指导语引入沙盘游戏的实施过程
B.制作指的是治疗者静默见证并记录来访者的选择和摆放过程
C.体验指的是来访者在制作完成后、自己解释之前的对作品的静默审视
D.分析事项包括作品的物件、主题、之最、自我像、问题、整合等等
A.考虑某一象征的现实物
B.探究心象在宗教传说和神话作品中的象征意义
C.探究心象在童话作品中的象征
D.探究心象在自己梦境中的象征