题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教师为学生指定自学参考书、布置作业，学生独立完成作业后向老师汇报和接受考查。这种组织形式是（）

A.导生制

B.设计教学法

C.道尔顿制

D.特朗普制

查看答案

如果结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装优题宝APP，拍照搜题省时又省心！

更多“教师为学生指定自学参考书、布置作业，学生独立完成作业后向老师…”相关的问题

第1题

教师只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织是()。

A.设计教学法

B.道尔顿制

C.班级授课制

D.个别教学制

点击查看答案

第2题

教师不再在上课时向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立

作业的教学组织形式是（）。

A.班级授课制

B.个别教学制

C.设计教学法

D.道尔顿制

点击查看答案

第3题

“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教;教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业;教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察;学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是()

A.班级授课制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.分组教学制

点击查看答案

第4题

教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生指定自学材料，学生自学和独立作业，教师解答学生疑问，学生阶段性向教师汇报学习情况并接受考查，这种教学组织形式是()。

A.个别教学制

B.泰勒制

C.班级授课制

D.道尔顿制

点击查看答案

第5题

某中学曾老师每次布置课后作业后，只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老师的做法()

A.合理，可以提高教学效率

B.不合理，教师应认真批改作业

C.合理，可以促进学生自学

D.不合理，增加了学生课后负担

点击查看答案

第6题

某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上为学生核对一下答案，曾老师的做法()

A.合理，可以提高教学效率

B.不合理，教师应认真批改作业

C.合理，可以促进学生自学

D.不合理，增加了学生课后负担

点击查看答案

第7题

主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是()。

A.复式教育

B.分组教学

C.设计教学

D.道尔顿制

E.个别教学

点击查看答案

第8题

、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）

A.单向性

B.双向性

C.多向性

D.成员性

点击查看答案

第9题

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括()。

A.教科书

B.讲授提纲

C.参考书

D.讲义

点击查看答案

第10题

教师指定以下几个汽车总成中的-一个，学生答出该总成的主要参数及其定义(或含义)：离合器、变速器、悬架、独立悬架导向机构(布置参数)

教师指定以下几个汽车总成中的-一个，学生答出该总成的主要参数及其定义（或含义)：离合器、变速器、悬架、独立悬架导向机构（布置参数)

点击查看答案

第11题

指出下面实例中教师的言行符合或违背了什么教学原则？主要采用了什么教学方法？一位教师教“

因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学。他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分剐介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

点击查看答案

湘ICP备20004669号-2 营业执照

违法和不良信息举报电话：400-118-7898

举报/反馈/投诉邮箱：deng＃ujigu.com（请将＃替换成@）