()是指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动,是幼儿在园一日生活中的主要活动之一。
A.教育活动
B.区域活动
C.生活活动
D.游戏活动
A.教育活动
B.区域活动
C.生活活动
D.游戏活动
1.陈鹤琴先生说过:“幼儿以游戏为生命,多游戏,多快乐”。本案例中设计的“玩皮球大赛”的游戏是如何体现这个理念的?
A.孩子们在活动中掌握了滚接球的动作技能,也激发了幼儿团结友爱的情感体验。
B.幼儿在游戏中感受并体验滚球乐趣
C.游戏活动也培养了孩子们的规则意识
D.本次活动以游戏情节贯穿始终,增加了活动的情趣
E.本次活动取得了较好的效果,但是,缺少对孩子们创造意识的培养
2.活动结束后,组织这次活动的老师也做了一些教学反思:“活动难点不突出。我提供的辅助材料过多,导致活动的时间比较长。我觉得游戏活动应该是很轻松的,所以没有限制孩子的场地,让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子,他们可能看不到我。下次活动可考虑让孩子围成半圆,效果会更好。”这位老师反思了教学中的哪些方面?
A.这位教师的反思属于教学策略反思的范畴
B.反思教学环节的设计和进程
C.反思了师幼互动中教师的回应策略
D.反思了教具的准备和使用
E.反思教学细节的设计和处理
3.结合案例分析游戏在幼儿教育的作用:
A.游戏能让幼儿产生强烈的求知欲
B.兴趣是幼儿学习的内动力
C.游戏可以增加幼儿活动的情趣
D.游戏可以提高幼儿活动的积极性
E.游戏能够让教师更好地掌控学生
A.相对于户外自由游戏来讲,幼儿园的户外集体活动多属于规则游戏
B.户外游戏活动应始终坚持以教师为中心的活动开展意识
C.掌握户外集体游戏的一般结构,依据幼儿的年龄特点,是进行户外集体游戏组织与指导的基础
D.户外集体活动游戏活动一方面源于代代相传的民间游戏,另一方面来自教师的改编或创编
下列说法错误的是()。
A.小班幼儿容易理解和完成比较简单的智力游戏
B.中班幼儿能够独立进行角色分配,但是进入游戏过程比较慢
C.幼儿在表演游戏中,往往以有无观众为表演条件
D.幼儿表演游戏是幼儿对周围客观世界的一种创造性反映活动
A.正确,有利于帮助幼儿获得知识
B.正确,有利于提高教育水平
C.不正确,幼儿园不能进行教学活动
D.不正确,幼儿园应当以游戏为基本活动
在游戏中,只有幼儿有了一定的自主性,才可能成为自己活动的真正主体,才可能使以()为显著特征的游戏成为幼儿的基本活动。
A.小孩子都喜欢攀爬,尤其是中、大班的幼儿,所以尽可能地为幼儿设计1~3个攀爬区
B.幼儿集体活动区的地面,条件好的可以对其全部软化,铺设塑胶地面和人造草坪,没有条件的就使用水泥和砖块硬化
C.如果幼儿园户外空间不足,可以考虑把几种功能的玩具集于一体,并与沙池组合在一起,以节省空间和成本
D.没有条件的幼儿园也应该利用现有场地,哪怕利用盆盆罐罐进行种植养殖活动也行,它也是幼儿的游戏活动