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[单选题]

教师即研究者成为信息时代教师专业化发展的()要求。

A.主要

B.偶然

C.重要

D.必然

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第1题
信息时代教师角色哪些描述是正确的?()

A.学生学习的指导者

B.教学的主体

C.学生学习的促进者

D.教学的研究者

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第2题
行动研究的功能体现在很多方面,但主要与它的“置重心于实务”、“追求研究结果的即时应用”等特点密切相关。具体分析,下列选项中哪一项属于行动研究的功能?()

A.在教师发展方面:增进教师的研究精神,促进教师专业化发展

B.在学生方面:学生成为研究的直接受益者

C.学校方面:学校实务的改进和学习型组织的建构。

D.教育学术方面:发展实用的教育知识。

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第3题
6.电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力,下面的()不属于电子阅读能力

A.多媒体阅读能力

B.超文本和超媒体阅读能力

C.线性文本阅读能力

D.基于网络和资源库的检索式阅读能力

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第4题
教师应该具有反思态度和积极探索能力,成为研究者。()
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第5题
教师专业化是指教师职业争取成为专业而持续不断努力的过程,包含教师个体()和教师职业群体专业化两个方面。

A.专业化

B.动力化

C.学科化

D.综合化

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第6题
教师成为研究者的核心能力是()。A.反思能力B.思考能力C.自学能力D.教学能力

教师成为研究者的核心能力是()。

A.反思能力

B.思考能力

C.自学能力

D.教学能力

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第7题
在传统的科学教育体系中,()成为知识的专断者。

A.研究者

B.教材

C.教师

D.教材编写者

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第8题
教师开展行动研究的基本思路是()

A.教师成为研究者

B.尊重实践成师的规律

C.追求教育实践的合理性

D.积极展开实践后的反思

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第9题
进入信息时代,教师作为知识传授者的角色并没有改变,时代的发展使知识传授者这个角色的内含更加丰富。教师由单一的知识传授者向()转型。

A.知识传授者

B.知识灌输者

C.学生学习的促进者

D.教材执行者

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第10题
在现代化的大学里面,只有什么样的人才能成为教授?

A.德高望重者

B.具有先进教育理念的教师

C.多年的教师

D.具有优秀科学工作的研究者

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第11题
教师个体专业化就是一般意义上的教师专业发展。()
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