题目内容
（请给出正确答案）
A.用胃舒平[主要成分Aｌ（OH）3]治疗胃酸过多时pH情况
B.向FeCｌ3的溶液中加入NaOH溶液直至过量
C.常温下,相同质量的Zn和Fe分别与足量的溶质质量分数相同的稀H2SO4反应
D.将一定质量的KNO3不饱和溶液恒温蒸发水分,直到有晶体析出
答案
C、常温下,相同质量的Zn和Fe分别与足量的溶质质量分数相同的稀H2SO4反应
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A.将一定质量的红磷在密闭容器中燃烧
B.等质量的铁和镁同时分别放入两份溶质质量分数相同的足量稀盐酸中
C.向一定质量的稀硫酸溶液中加入铁粉直至过量
D.用加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体混合物的方法制取氧气
A.向盛有部分变质的氢氧化钠溶液的烧杯中滴加稀硫酸至过量
B.向盛有一定量的氢氧化钠溶液的烧杯中逐滴加入pH=2的稀盐酸至过量
C.相同质量的镁、锌分别与足量的溶质质量分数相同的稀盐酸反应
D.某温度时，向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加入少量氧化钙，再恢复到原温度
A.饱和光电流一定不同
B.因为材料不同逸出功不同，所以遏止电压Uc不同
C.分别用不同频率的光照射之后绘制Uc~ν图象（ν为照射光频率，图乙为其中一小组绘制的图象），图象的斜率可能不同
D.因为光强不确定，所以单位时间逸出的光电子数可能相同
A.向一定量 NaOH 溶液中滴加稀盐酸
B.向氢氧化钠溶液中加入足量水
C.向足量的锌粉、铁粉中分别加入等质量、等浓度的稀盐酸
D.向 H2SO4 和 CuSO4 的混合溶液中滴加过量 NaOH 溶液
A.某温度下，向一定量的氯化钠溶液中不断加入水
B.向一定量的氢氧化钠和氯化钠的混合溶液中逐滴加入氯化铁溶液
C.向一定量的氢氧化钠溶液中逐滴加水稀释
D.向两个分别盛有质量相等的氢氧化镁和氧化镁固体的烧杯中，逐滴加入溶质质量分数相同的稀盐酸
A.因为材料不同，逸出功不同，所以遏止电压Uc不同
B.光电子的最大初动能不同
C.因为光强不确定，所以单位时间逸出的光电子数可能相同，饱和光电流也可能相同
D.两个光电管的Ucν图线的斜率可能不同
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准（实验）》中关于交变电流的要求是：知道交变电流，能用函数表达式和图象描述交变电流。
材料二下面是人教版3—2第五章第l节“交变电流”的教材内容片段。
交流电的产生：教学用发电机产生的电流，大小和方向都在不断地变化，是一种交变电流。
图5．1—3是交变发电机的示意图。为了清楚，图中只画出了一砸线圈。线圈的AB边连在金属滑环K上，CD边连在滑环L上，导体做的两个电刷E、F分别压在两个滑环上，线圈在转动时可以通过滑环和电刷保持与外电路的连接。
图5．1—3交流发电机的示意图
假定线圈沿逆时针方向匀速运动，如图5．1—3甲至丁。我们考虑下面几个问题。
1．图5．1—3中．圈由甲转到乙的过程中．AB边中电流向哪个方向流动？
2．圈由丙转到丁的过程中．AB边中电流向哪个方向流动？
3．当线圈转到什么位置时线圈中没有电流．转到什么位置时线圈中的电流最大？
4．大致画出通过电流表的电流随时间变化的曲线。从E经过负载流向F的电流记为正。反之为负。在横坐标上标出线圈到达甲、乙、丙、丁几个位置时对应的时刻。
材料三教学对象为高中二年级学生．已学过法拉第电磁感应定律。
任务：（1）简述正弦交变电流的有效值与最大值之间的关系。（4分）
（2）根据上述材料完成“交变电流”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）（24分）
A.该图所示的生物细胞无真正的细胞核
B.mRNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子
C.该图表示的过程分别发生在细胞核和细胞质中
D.该图所示的生理过程除需要RNA聚合酶外，还需要解旋酶、DNA聚合酶等
A.H4、CO2、H2、N2
B.H4、H2、CO2、N2
C.H4、H2、N2、CO2
D.O2、H2、N2、CH4
A.实验过程中应保持被封闭气体的质量和温度不发生变化
B.实验中为找到体积与压强的关系，一定要测量空气柱的横截面积
C.为了减小实验误差，可以在柱塞上涂润滑油，以减小摩擦
D.处理数据时采用p－1/V图象，是因为p－1/V图象比p－V图象更直观
