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[多选题]
将生物学的性别与社会对性别的要求融进个体的（)之中的过程就是儿童性别化的过程。
A.思维
B.直觉
C.行为
D.自我知觉
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A.品德和道德是两个有区别的概念，但同时也有着密切的联系
B.道德反映的是社会对其成员的道德要求，同时也反映了个体道德需要与社会道德需求之间的关系
C.道德的发生、发展符合社会发展规律，但品德还要受个体生理、心理发展规律的制约
D.品德是社会道德和道德价值在个人身上的体现
A.儿童的性别认同是在生物学基础上儿童与成人相互作用的结果.
B.儿童的性别认同与成人的教育态度和养育方法不存在直接相关原因。
C.如果从一出生父母就以与特定性别相适应的方式对待儿童，则3—4岁的儿童即可正确识别自己和别人的性别
D.性别认同障碍的儿童常在确认自己的性别时与自身生物的性不相吻合
E.倒错的性心理导致他们习惯于自身生物性相异的思想模式，易导致成年以后同性恋及其他相应的性变态行为
社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定，这是()
A．教育目的
B．教育方针
C．教育目标
D．培养目标
A.既包括对孩子生理性别的期待，也包括对孩子社会性别的期待
B.当一个孩子感知到自己的性别并不是父母期待时，他就可能让自己最大可能改变自己以满足父母对自己的性别期待
C.不会对孩子的成长造成影响
D.父母对孩子的性别期待不仅会影响到孩子性别发展，还会影响孩子的性格特征
