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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

死亡教育在发展中分化成两类课程,它们是

A.人口老龄化问题

B.着眼于学理的课程

C.落实于体验的课程

D.偏重于社会的课程

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第1题

1963年,荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程。（)

1963年,荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程。()

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第2题

（)是这样一些教育实践及成果，它们在学校政策、课程计划上并没有明确规定，然而又是学校经验中常规的、有效的一部分。

A.隐性课程

B.显性课程

C.学科课程

D.活动课程

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第3题

构成教育必不可少的因素被称为教育的基本要素。通常它们是指（)

A.教育者、受教育者和教学方法

B.教师、学生和课程

C.教育者、受教育者和教育影响

D.校长、教师和学生

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第4题

死亡教育既是一门课程,也是一种体验。（)

死亡教育既是一门课程,也是一种体验。()

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第5题

下列有关细胞分裂、分化、衰老、死亡和癌变的叙述中，错误的是（）①细胞分裂是细胞分化的基础，生长发育是细胞分裂、分化的结果②个体发育中细胞的衰老对机体是有害③正常细胞癌变后在体外培养可无限增殖④由造血干细胞分化成红细胞的过程是可逆⑤癌细胞容易在体内转移，与其细胞膜上糖蛋白等物质的减少无关⑥人胚胎发育过程中尾的消失是细胞亡的结果⑦原癌基因和抑癌基因的突变是细胞癌变的内因⑧低温引起的细胞冻伤和死亡属于细胞坏死

A.①③⑤

B.②⑤⑧

C.②④⑤

D.④⑦⑧

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第6题

科尔伯格和梅耶认为课程有三种流派,它们分别来自三种不同的理念,这三种理念是（)。

A.浪漫主义理念

B.文化传递理念

C.进步主义理念

D.教育理念

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第7题

落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受,并对于这些现象进行思

考,重感受反思。()

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第8题

适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有

A.观看视频资料

B.情景模拟

C.参观殡仪馆

D.个人冥想

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第9题

中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是

A.偏重学理的

B.偏重体验的

C.两者兼顾的

D.两者都没有的

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第10题

教育在幼儿身心发展中起主导作用。（)

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