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[单选题]
认为考试焦虑、掩饰努力、故意拖延是个体逃避失败的策略。持这一观点的学习动机理论是（)。
A.自我价值理论
B.自我效能理论
C.成就目标理论
D.成败归因理论
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A.考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果
B.考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态
C.考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小。
D.考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响
某同学认为自己考试成功是自己努力的结果，其归因是（）。
A.内部、不稳定、可控
B.外部、稳定、可控
C.外部、稳定、不可控
D.内部、稳定、可控
A.认为人们对事件的认知评价是焦虑症发生的中介
B.应对失败不会加重对情境过度危险的认知评价，加剧焦虑症，形成恶性循环
C.当个体对情境作出危险的过度评价时便会激活体内的边缘系统、交感神经系统、HPA轴等引发焦虑反应产生焦虑症
D.对情境作出过度危险评价来源于个体的童年时代潜意识学习的内隐学习而固着的内隐认知、不合理的信念、错误的思维方法
A.学生的完整性
B.学生的个体性
C.学生的独立性
D.学生的发展性
救助储贷协会的行动被拖延，因此，纳税人的成本大大增加，这是因为
A．监管者最初试图掩饰储蓄行业问题的严重性；
B．政治家从储蓄行业得到了大量的竞选资金，因此和该行业的监管者一样，希望它的问题能够逐渐缓解；
C．国会鼓励监管宽容的政策，储蓄监管者屈服于国会的压力；
D．由于监管不力，储蓄行业欺诈性的操作没有被发现；
E．上述所有选项都正确。
A.任何个体其本身就是有价值的
B.任何人都有个人的生活目的与幸福追求
C.一个人的生活目的和幸福追求应该受到尊重
D.一个人的欲望、需求应该努力给予满足
可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。
这样一个时代到来了：人们越来越努力根据自然法来解释事情，对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑，对人类多样性的兴趣日渐浓厚。
下面对“人类多样性”理解最恰当的一项是（）。
A．不同民族的文化差异及其在年龄、性别、性格等方面的不同。
B．人类的不同起源和人们对不同民族、不同文化的独特看法。
C．民风习俗的差异和对“未开化的”或“野蛮的”民族的认同。
D．不同的民族在文化价值观念上的差异及其独特的行为方式。
A.警告
B.二十日以下拘留
C.十五日以下拘留
D.罚款
