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更多“刚说完这句话，小明就大步流星地朝校门走去。这句话运用了（）描…”相关的问题
第2题
下列句子中的成语使用不恰当的一项是（）
A.看着小明的大花脸，同学们都 情不自禁地 笑出了声
B.我 语重心长 地对妈妈说：你为什么总是限制我的自由说完，便夺门而出
C.我小时候总觉得时间过得很慢，迫不及待 地想长大
D.这群怀揣梦想的年轻人来自五湖四海，因为这次比赛他们才聚集到这里
第3题
小徐是职业学院旅游专业毕业的学生，刚跨出学校校门的景区导游员，这次他带的是来自T地区的旅游团。接到团队后，与前几次带团一样，小徐就认真地讲解了起来。然而，游船上的游客对他认真的讲解似乎并无多大兴趣，不但没有报以掌声，坐在船后两排的几个游客反而津津乐道于自己的话题，相互间谈得非常起劲。虽然也有个别的游客回过头去朝那几位讲话的看一眼以表暗示，但那几个游客好像压根儿没有意识到似的，依然我行我素。看着后面聊天的几个游客，再看看一些在认真听自己讲解的游客，小徐竭力保持自己的情绪不受后面几位聊天者的影响。但是他不知道怎样做才能阻止那几位游客的聊天。如果你是小徐，你遇到这样的情况会如何处理？
第4题
北京八达岭长城上面有毛主席的题字：“不到长城非好汉”。关于这句话的理解，以下诸断定中，只有一项是
真的。这一真的断定是（）。
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A.若小明是好汉，那么他一定去过长城
B.若小明不是好汉，那么他就没有去过长城
C.若小明去过长城，那么他就是好汉
D.若小明没有去过长城，那么他就是好汉
第5题
从头开始是人生经常可能遇到的境况。大至地震、战争、国破家亡、死里逃生、事业一败涂地。小
至丧偶、失恋、经济破产、钱财被窃、身上一文不名，凡此种种，皆会使你不同程度地产生一种废墟感。当此之时，最健康的心态便是忘掉你曾经拥有的一切，忘掉你所遭受的损失，就当你是赤条条刚来到这个世界，你对自己说：“那么好吧，让我从头开始吧!”你不是坐在废墟上哭泣，而是拍拍屁股，朝前走去，来到一块空地，动手重建，真正把你此刻孑然一身所站立的地方当作你人生的起点。
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这段文字要表明的主要意思是（）。
第7题
阅读下列材料，回答问题。张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂仍然挑战似的摆在教室的一角：为了
阅读下列材料，回答问题。
张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂仍然挑战似的摆在教室的一角：为了这只没人倒的痰盂，张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并狠狠地训斥他们一顿。但是，这样做并不能从根本上解决问题。于是，张老师径直走上讲台，说道：“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂，从今天起，由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。无声的行动，胜过有声的要求。从那以后，开始有人争着倒痰盂了。一些在家娇生惯养的孩子，也积极、认真地参加值日劳动，再也没有出现同学嫌脏的现象了。问题：请从教师职业道德素养的角度，谈谈这位教师的行为与做法。
第8题
江苏省无锡市某中学张老师一走进教室，就发现那只很脏的痰盂，仍然挑战似地摆在教室的一角。为了这
只没人倒的痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当天的值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狠地训斥他们一顿。但是，这样做并不能解决根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好。过去，我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗干净。，无声的行动，胜过有声的要求。从那以后，张老师班的痰盂开始有人争着倒了，一些在家娇生惯养的孩子，也积极认真地参加值日劳动，再也没有出现有同学嫌脏的现象了。
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请从教师职业道德素养的角度，淡谈这位教师的行为与做法。
第9题
下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）
A.一场暴雨过后，操场上的积水汹涌澎湃
B.这个振奋人心的消息，真让我们心惊肉跳
C.上课铃一响，语文老师就大步流星地向教室走来
D.奶奶嗓子哑了，常常一个人念念有词
第11题
在《小稻秧脱险记》—文中，有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力的说：完
了，我们都…喘不过气来啦”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读？”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…喘不过气来啦”于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力。
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(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为
(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
