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更多“班级授课制以50分钟的课为单位课间休息，有劳有逸，符合学生身…”相关的问题
第2题
以教育家（）为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。A.夸美纽斯B.赫
以教育家（）为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.柏克赫斯特
第3题
作为新课标倡导的三大学习方式之一，（)学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制教育，同位交流、小组合作、全班讨论的活动方式有效弥补了班级授课制下教学的局限性，为所有教育者所接受。
A.反转课堂
B.小组合作
C.探究性学习
D.慕课
第4题
一个平时纪律涣散的学生，在数学课上被老师批评，很不服气。为示反抗，在课间休息时，他把小扫帚悄悄
地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这位老师临时与班主任调课，在班主任推开门走进教室的一瞬间，扫帚不偏不斜地砸在了她的肩上。学生中顿时有人哄笑起来。
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上述材料反映了班级管理中的什么现象？联系实际，谈谈班主任该如何管理班级。
第5题
最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是（）。A.《学记》B.《大教学论》C
最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是（）。
A.《学记》
B.《大教学论》
C.《论演说家的教育》
D.《爱弥儿》
第6题
教学组织形式按照组织学生的方式为基点，可分为A 班级授课制B 远程教育C 继续教育D 小组教学E
教学组织形式按照组织学生的方式为基点，可分为
A 班级授课制
B 远程教育
C 继续教育
D 小组教学
E 个别教学
第9题
随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩，为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制是在()。
A.南宋末年
B.明朝中期
C.清朝末年
D.辛亥革命以后
