按照学生年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和课程时间来进行教学的组织形式是()
A.课堂教学
B.分组教学
C.复试教学
D.现场教学
A、课堂教学
A.课堂教学
B.分组教学
C.复试教学
D.现场教学
A、课堂教学
A.班级授课制
B.小组教学
C.个别教学
D.网络教学
在按年龄编班的班级内,再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组,这是()。
A.内部分组
B.外部分组
C.能力分组
D.作业分组
教学时间:20分钟
学生概况:某城镇普通中学高中一年级学生,班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》五级水平。学生课堂参与积极性一般。(40分)
B、为了促进同班学生之间的相互了解,打破平常的小圈子,学生不可以自己挑选组员
C、如果有一些学生特别爱说话,看看能不能尽量让他们在一个组,以后通过小组规则制约他们
D、根据之前授课老师的建议,大致把学生分成好中差三类,先按座位就近分组,再按好中差比例做调整,只要各组在那次大考的平均成绩基本一样,分组就成功了
设计任务:请阅读下面学生信息和语言素材,设计一节英语阅读课教学方案。
教案没有固定格式,但须包含下列要点:
teaching objectives
teaching contents
key and difficult points
major steps and time allocation
activities and justifications
教学时间:45分钟
学生概况:某城镇普通中学高中一年级第二学期学生,班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》五级水平。学生课堂参与积极性一般。
语言素材:
The trick of eating healthily is remembering that no food in itself is good or bad; eating properly depends on eating the right variety of food in the right amount. Too much of even the most"healthy" food can lead to illness and disorders.
If you like a snack, avoid chocolate and crisps and head for fruit, filled rolls, soup and baked potatoes instead. Sugar-free breakfast cereals are also a good bet.
B、在计算小组得分时,应该先采用每位学生的进步分相加,再将进步分的总和按照人数进行换算,如在大多数小组为4人的班级中,如果有一个5人小组进步分总和为35分,就需要在计算小组得分时将其转化为28分
C、起点分的设置应该保证所有人都有机会受到激励,起点分数可以比学生过去测验的平均成绩低5分,这样保证那些总是成绩很好的学生也得到进步表彰
D、该为进步分设定一个“天花板”,如10分
E、当学生实际测试分小于起点分时,学生的进步分应该是0分
F、如果某位同学实际测试分数是满分,那么他的进步分应该也给10分
G、班里有位同学每次测试都接近满分,就应该将他的起点分设定为满分
H、进步分应该不设上限,这样可以最大程度上激励学生
I、学生的起点分在很长时间段内应该是固定不变的,这样能够保证学生看到自己的进步情况